近日，由中国网络空间安全协会、上海市委网络安全和信息化委员会办公室举办的“庆祝建党100周年‘网安中国行’系列活动”在上海举行。

在未成年人网络安全保护专题研讨会上，团中央维护未成年人权益部协商代言处处长、一级调研员滕素芬表示，如家长缺乏网络素养，就会产生认知上的偏差，不知道未成年人在玩什么，为什么喜欢玩，无法发挥好的作用，所以“家长也需要‘补课’”。

网络素养是未成年人畅游“网海”所需的基本能力和素质

据2021年2月中国互联网络信息中心发布的第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2020年12月，我国网民规模达9.89亿，其中19岁以下网民占比为16.6%，约为1.64亿。并且，未成年人首次触网年龄持续走低。

如今，网络空间已成为家庭、学校、社会等现实世界的延展，成为未成年人成长中密不可分的一部分。未成年人在享受网络服务的同时，遭遇网络欺诈、网络欺凌等情况也屡禁不止。甚至，未成年人因网络沉迷、游戏沉迷导致心理障碍或者自杀等极端案例呈现上升趋势。

“孩子每天都在‘网海’里游泳，网络素养是他们畅游‘网海’所需的基本能力和素质。”北京师范大学新闻传播学院党委书记方增泉表示，上述素质主要包括五个方面：第一是上网注意力管理能力——孩子上网时一定要确定目标和定位，否则容易浪费时间和金钱。其次是网络搜索、整合和利用信息的能力。第三是网络信息分析评价能力，要培养孩子批判和质疑的精神，尤其是针对谣言信息的甄别。此外还包括网络印象管理能力、网络安全素养和网络道德素养。

家长不能简单粗暴地制止孩子上网

对于如何培养未成年人的网络素养，方增泉表示，这是一个主动提升、发展的过程，建议为未成年人构建网络学习社区，优化未成年人网上学习模式，更好地提升未成年人身心素质能力；其次要提高未成年人认识真实自我和网络自我差异的能力，管理好自己在网络中的形象。

此外，家庭教育要注重沟通，增加温度，减少不必要的控制。他指出，家长可以更多地观察未成年人使用网络的时间和状态，适度干预他们的上网行为，采取多种形式、多维度地介入，而不是简单粗暴地制止。并且，家长要引导未成年人识别有害信息和垃圾信息，引导他们正确参与互动，健康文明上网，在平等对话中提升他们对网络信息的分析能力和评价能力。

团中央维护未成年人权益部协商代言处处长、一级调研员滕素芬强调，家长如果缺乏网络素养，不懂未成年人在玩什么，为什么喜欢，就会产生认知上的偏差，不知道怎么发挥作用，所以家长也需要“补课”。

“未来未成年人网络保护的工作要向高质量发力，网络使用要从原来的增量迈向提质，网络管理从防堵转到疏导，网络教育从被动变为主动。”滕素芬强调。

针对教育环境，方增泉建议构建未成年人网络素质教育生态系统，鼓励学校探索网络素养教育，开展网络行为规范、网络文明礼仪、网络相关法律知识的学习教育，改善课程设置，根据不同孩子的年龄程度设置不同的课程教学目标和任务。同时要加强教师培训。

方增泉还表示需要创建有利于未成年人网络素质培养的社会环境。政府需要完善法律与制度保障机制，尽快颁布“未成年人网络保护条例”，落实《未成年人保护法》网络保护专章内容；相关技术平台和传统媒体必须落实主体责任，切实履行自律规范，兼顾社会效益和经济利益。

文/南都个人信息保护研究中心研究员 尤一炜

编辑：蒋琳