南都讯 记者孙小鹏 通讯员冯智慧 4月19日至21日，第83届中国教育装备展示会于重庆举行。其间，广州视睿电子科技有限公司（希沃）与北京师范大学（以下简称“北师大”）李玉顺教授团队进行希沃教师专业发展课程体系及希沃县域教师研修模式研究合作签约。项目将建设场景伴随、行动生成、精准赋能的新型教师专业发展体系，为广大一线教师提供现代性发展建构的伴生性课程体系和进阶型学习成长路径。同时，基于循证研究，以数据智能及全程化数字研修服务为支撑，加速课堂评价发展，助力教师行动研究及专业反思，构建校本教研、区域教研多层次协同发展模式。

“教育高质量发展的关键命题在课堂变革，是课堂的深层次、系统性、结构化变革，是课堂变革的大规模、常态化发展。而这一关键命题的突破是师生共进素养成长型课堂发展及卓越教师成长。”

在签约仪式之前，北京师范大学教育学部慕课发展中心主任、教育部信息化教学指导委员会委员李玉顺教授作《素养成长型课堂变革新进程、新生态、新体系》主题分享，深入分析了在教育强国建设新进程、数字教育发展新生态、教育高质量发展新体系背景下，教育数字化赋能教育各类要素系统性、跃升性变革，进而带来课堂变革的深度性突破力量，并呼唤数字化课堂教学理论、教师发展数字化课程和数字环境下教师专业发展模式及体系创新。

李玉顺团队以课堂深度变革为目标，构建“教师进阶性伴生课程体系”，开展教师专业发展创新实践。该体系面向五类角色的能力目标和专业发展特点，设计不同的角色伴生性课程，指向不同角色场景化学习共同体发展。同时，基于数字化教师专业发展平台，团队将持续探索教师线上进阶型学习成长路径，支持精准推送、开放融合、群智共生的发展模式创新。

据介绍，希沃与李玉顺教授团队开展的县域教师研修模式研究合作将以课堂现代性发展为突破口，以教师数字化环境下的新型专业发展模式探索为着力点，以数字化赋能县域教师专业支撑体系重构性发展为落脚点，聚合北京师范大学优质教育资源优势及希沃教育数字化产品服务品牌与生态优势，推进新型教育数字化服务进程。

李玉顺指出，如今“县中塌陷”现象频频出现，一个重要原因就是县域教育不优质，其中教师的优质化是关键。“一方面老师们获得专业化的成长机会少，另一方面现有教师专业发展方式存在能力转化低效、工学矛盾突出等问题。让县域老师都走出来接受培训太理想化了，我们要创建数字化、网络化、精准化的新型教师专业发展模式，把教师专业发展服务送到教师的实践岗位中，创生专家引领、场景融合、伴生行动、精准赋能的新型教师专业发展生态，既要跟他们讲理念、看课例，还要‘扶上马送一程’，开展基于设计的行动研究、综合课例研究等，共同研究研讨。同时，要将这样的数字化教师专业发展服务作用于、服务于县域教师专业发展体系的重构，加速推动实践进程中研培训一体化发展。”

据了解，基于海量教学数据的长期积累与深度学习，希沃自研教学大模型，将人工智能技术融合到教师教学、教研等业务全流程中，延伸出帮助教师提质增效、助力教师专业成长的多元产品和解决方案。其中，希沃课堂智能反馈系统能够帮助教师教学能力成长路径可视化、课堂理解系统化、专业发展循证化，赋能教师教学与教研提质增效。截至目前，希沃课堂智能反馈系统已应用全国超千所学校。

“我在高校从事教育数字化领域开展研究、教学和服务工作已经有18年，一直着力于基础教育信息化深度融合变革。而希沃是国内基础教育领域中具有品牌性、引领性的服务企业，在教室硬件设备、互联网化教学软件、直录播系统、智能化课堂反馈、大规模教师发展平台等方面提供专业化服务。”李玉顺告诉南都记者，在教育数字化转型大背景下，高校研究团队需要与企业合作、联动，共同聚焦教育改革中的深层次命题，为推动教育改革及高质量发展助力，特别是在数字化赋能教育发展领域开展生态体系建构探索，以回应国家教育数字化赋能教育发展“新赛道”“新优势”“突破口”的战略定位。

“我相信，希沃未来会成长为赋能县域教师专业成长发展的能量极。”李玉顺说道。后续，希沃将继续从教师实际需求入手，为教师提供人机协同、量质并融的课堂评价、诊断与改进优化服务，助力专业素养提升，推动课堂评价思想、模式及策略方法的系统性升级，共同打造教育数字化转型的区域标杆。

图片：通讯员提供

编辑：孙小鹏

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南方都市报记者