在2025粤港澳学生信息科技创新大赛的激烈角逐中，宝安区实验学校（集团）海旺学校的赖溢楠、黄鹏瑞同学以理论、实操双第一的绝对优势结合作品答辩的卓越表现勇夺桂冠。这标志着海旺学子已七年蝉联广东省教育厅主办的科创赛事一等奖。

然而，省赛的辉煌并非终点。仅仅两天后，赖溢楠同学又马不停蹄地迎来了线上国赛选拔赛的终极考验。比赛难度全面升级：在封闭考场中，他需根据评委即时公布的题目，完成1小时的极限编程挑战，并紧接着进行10分钟的高压答辩。面对另一赛道省赛冠军的强大对手，赖溢楠凭借在竞赛类课程群中锤炼出的深厚功底、超强应变能力和极致专注力，始终沉着冷静，稳定发挥。最终，他成功斩获广东省入围国赛初中组创意编程赛道的唯一名额，为这场从区赛、市赛、省赛到国赛选拔的“突围之战”画上了一个阶段性的完美句号，昂首拿到通往全国师生数字素养提升实践活动的入场券。

荣耀基石

普惠与拔尖并重的三级课程群

支撑海旺学子在如此高强度赛事中连续创造佳绩的核心，是学校系统构建并荣获深圳市第五届教学成果奖（基础教育）二等奖的科创教育体系 —— 《指向创新素养的九年一贯制学校科创教育课程群构建与实践》。该成果创新性地打造了覆盖全体学生、满足多元需求的三级课程群，实现了创新素养的普惠培养与顶尖人才的精准锻造。

“科学·美学”创新课程群

面向全体，播撒创新火种 (目标：我知)

“科学·美学”创新课程群以面向全体学生为出发点，深挖全学科蕴含的创新因子，致力于科技与人文艺术的深度融合。通过国家课程渗透、科技/艺术通识讲座、年度科技节/戏剧节、走进高新企业实践、家长职业分享等丰富多元的体验途径，在校园内营造出“处处创新、天天创新、人人创新”的浓厚文化氛围。其核心价值在于激发全体学生的好奇心与创新意识，普及创新知识，为创新素养培养奠定广泛基础。学生作品如融合加密技术与“时间线社交”创意的《时光胶囊》，正是这一普惠性课程群滋养下诞生的优秀代表。

社团类课程群

兴趣驱动，深化技能实践 (目标：我能)

社团类课程群依托“深圳市中小学创客实践室”等平台，面向具有浓厚科创兴趣的学生，提供丰富的社团空间以实现个性化发展。该课程群的核心在于以真实问题为导向，通过开展技能课程、专业课程和深度的项目式学习（PBL），引导学生经历构思、设计、制作、调试、优化的完整实践闭环——例如《时光胶囊》应用软件就源于学生历时1年的独立开发过程。这种沉浸式的动手实践，有效深化了学生的专业技能，培养了探究精神和解决复杂问题的能力，为未来特长发展奠定了坚实基础，精准地为科创苗子“育苗”。

竞赛类课程群

巅峰淬炼，铸就赛场王者 (目标：我行)

竞赛类课程群专注于精英化培养，面向具备突出特长的学生，提供高强度的专项训练。其核心在于打破学科界限，深度融合编程、工程、数学逻辑等多领域知识，以培养学生解决复杂问题的高阶思维和创新能力。课程设计高度模拟真实高压竞赛环境，通过封闭式、限时性（如1小时编程+10分钟答辩）、强对抗性的实战训练进行淬炼。赖溢楠同学在省赛（封闭无网环境独立作战）和紧接着的国赛选拔中的卓越表现，正是此课程群培养成果的集中爆发——它所锤炼出的，远不止顶尖的理论功底（省赛理论第一）和实操能力（省赛实操第一），更是临危不乱的心理素质、极限条件下的极致专注力与高效决策力。

体系优势：纵横贯通，赋能成长

纵向贯通（九年一贯）：利用学制优势，课程设计遵循认知发展规律，低年级课程经验为高年级学习奠基，实现创新素养的长周期、阶梯式培养。

横向连接（跨学科协同）

打破学科壁垒，组建多学科（语文、科学、信息、艺术等）教师课程群团队，协同教研，提供多元视角和知识融合的课程内容与指导。

动态评价促人格：

建立关注过程的“卓越、优秀、良好、合格”四级评价体系，追踪学生在课程群学习中的素养增值，着重培养勇于探索、追求卓越、抗压担当的创新人格。

校家社资源整合

积极引入科协、少年宫、知名企业等优质资源，建立协同育人机制，拓展学习空间，弥补课程短板。

硕果印证：体系育人的卓越成效

这套运行十二年的三级课程群体系成效斐然

学生层面

近五年获国家实用新型专利3项，国家级奖项54项、省级136项、市级182项，39人入选深圳市“明日科创之星”。

教师层面

促进跨学科教师团队专业成长，获国家级、省级课题2项，出版专著3部，发表论文11篇，核心团队1人获评宝安区教科研专家，3人获评宝安区名师，多人荣获省市级荣誉表彰。

学校层面

获评“全国创新型学校”“全国青少年人工智能活动特色单位”等，经验推广至国内外百余所学校，获《中国教育报》等权威媒体深度报道。

文：何思敏

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