南都讯 记者何思敏 11月28日至30日，第三届优联论坛暨中国深度学习年会终于落地GUIS广州优联学校。本届论坛以“高质量的学与教——AI与PBL引领课堂创新”为主题，汇聚了逾400名来自中国、美国等全球多地的教育从业者，通过主旨演讲、圆桌论坛、深度工作坊等多元形式，共探AI时代教育变革路径。

其中，深圳多位教育从业者受邀参与论坛分享，带来本土教育实践经验，例如深圳市BeneBaby本一幼儿园的潘渝带来《当乌漆嘛黑遇上叮叮咚咚和亮晶晶》的工作坊，以幼儿园声光项目PBL设计为例，分享幼儿阶段深度学习的实践策略；深圳明湾学校中小学校长郑腾飞、明湾幼儿园园长陈杰也参与论坛，前者作为PBL国内早期实践者，分享了AI时代下项目式学习的创新应用，后者则带来幼教领域STEM教育与PBL融合的经验。

据悉，本次论坛邀请了多位国内外重磅嘉宾出席，包括广州优联校监何梦生；广州优联专家咨询委员会成员、香港城市大学全球化与商业教授刘宁荣；哥伦布州立大学教授方厚彬；纽约科学院院长教授Nicolas Dirks；苏州大学北京研究院院长庞清辉等。

为期三天的论坛中，首日是“多维度入门体验”，通过一系列平行演讲和工作坊，与会者打开一线课堂的真实场景，尝试找到可供借鉴的答案：如何从“教得多”转向“学得多”？PBL如何起步？AI怎样真正用于教学？现场还安排了纪录片研讨和AI编程体验等开放环节，让即便是初次接触的一线教师也能直观感受PBL与AI教育的鲜活实践。第二、三日则是沉浸式深度体验。论坛引入创新学校美高科高认证培训课程，与会教师们以7小时深潜工作坊等为主线，化身“项目设计者”，系统拆解PBL项目的内在结构与实施节奏，并动手尝试构建自己的项目方案。

论坛开幕式上，广州优联学校校监何梦生表示，真正的“高质量的学与教”并非一个静态的目标，而是一段师生共赴、持续生长的旅程——它应深深融入课程脉络、评估过程与校园文化的日常呼吸之中。何梦生从构建安全而充满互动的学习场域、促进师生共同反思与精进、培育能够跨越场景的终身学习力三个维度，清晰描绘了实现这一教育图景的支撑体系。同时，优联专家咨询委员会成员、香港城市大学全球化与商业教授刘宁荣在主旨演讲中提出“SMART”素养模型，倡导培养学生质疑、适应、反省等核心能力；广州优联教育集团首席顾问梁紫斐则呼吁教育回归人类独特性，强化能动性与道德判断力。

随后，在围绕“AI时代的批判性思维”展开的双人对话中，加州大学伯克利分校前校长Nicholas Dirks接受了美高科高深度学习中心主任Mari Jones的访谈。访谈中，Nicholas Dirks向在场教育工作者分享了可供实践的路径，他认为要从差异中学习，探索多元的现代化路径，还要以创新挑战赋能学生。

圆桌论坛环节，在“AI时代的学习者培养”讨论中，专家们警示教育异化风险，呼吁回归育人本质，重视社交情感能力与创造力培养。第二场圆桌论坛中，多位专家围绕教师培养、成长空间及核心竞争力展开探讨。嘉宾们提出教师应重“身教”、转角色为思考能力训练者，主张师范大学改革，分享教师成长四阶段，将教育革新与教师个体发展深度联结。