“教育，要从‘看见生命’开始；教育，是一场‘静待花开’的修行。”日前，宝安中学（集团）发布的新年献词中，这些充满温度与思辨的表述引发了广泛共鸣。献词在展示2025年多项国家级、省级荣誉的同时，更将笔墨聚焦于教育的本质，强调教育的动人模样在于“更纯粹、更宁静、更高贵”，呼吁教育者、家长与社会共同练习“少一些追问结果，多一些陪伴过程”，守护每个生命独特的成长节奏。 

以下是全文：

亲爱的老师、同学、家长，所有关心支持宝中发展的朋友们：

新年好！当时光的列车缓缓驶过2025年的最后一个站台，我们又一次站在了辞旧迎新的门槛上。回望身后，是一路深耕的足迹，深深浅浅，写满了奋斗与成长的故事；眺望前方，是喷薄欲出的崭新曙光，召唤着我们共同奔赴教育的星辰大海。在此，宝安中学（集团）向全体师生员工、家长朋友、历届校友以及长期以来信任、支持我们的社会各界，致以最诚挚的问候和最美好的祝福！

一、回望有迹：耕耘无声处，跬步致千里

2025年的宝中，是一部写满“耕耘”与“收获”的篇章。

这一年，学校在特色化、高质量发展的道路上稳步前行。继获评“广东省首批优质基础教育集团”后，又成功入选“广东省首批科学特色高中培育校”，获评“广东省书香校园”。学校多项实践成果获得认可：校本研修示范案例在全市宣讲推广；数字素养提升案例先后走进联合国教科文组织国际研讨会及广东省“粤教强师”论坛；科技教育案例亮相广东省科创教育校长论坛、广东省课改成果交流会、2025全国科技教育经验交流会；生命教育成果获评广东省深化课改典型案例；15节课例入选广东省基础教育精品课。全国政协副主席朱永新一行对学校人工智能赋能教育等进行了专题调研。

这一年，深化课程改革校本行动方案落地生花。“一体两翼三成四力五院”课程图谱渐成学校核心竞争力。少年科学院正式启动，竞赛、强基、科创，思维的火花在这里碰撞，探索的翅膀在这里展开；力瀛书院应运而生，为拔尖创新人才早期发现、贯通培养提供专业助力；素养型校本课百花齐放，涵盖人文、科技、艺术、体育等多个领域，满足同学们多元发展需求；大学先修课程扎实推进，为学有余力的同学打开了通往学术前沿的一扇窗；79个学生社团各展风采——模联社的思辨交锋、辩论赛的锋芒对决、街舞社的青春律动、志愿服务队的温暖坚守、科创社的奇思妙想、文学社的笔墨书香……同学们在兴趣探索中丰富体验、收获成长。

这一年，青春的舞台在更广阔的天地间铺展。高一年级在军训中磨练意志，锻造挺拔脊梁；高二年级在研学中开阔视野，探寻文化深意；高三年级在徒步中砥砺心志，迈向成人序章。体育嘉年华上，汗水与呐喊交织，诠释着活力与团结；科技嘉年华里，奇思与妙想迸发，闪耀着创新的光芒；元旦迎新晚会中，才华与热爱绽放，流淌着青春的美好。2025届初高中毕业生以出色的中高考成绩，为自己的青春提交了圆满的答卷，更为母校的荣耀殿堂增添了新的光芒。这些闪光的片段，连同课堂上的每一份专注、赛场上的每一次拼搏、成长中的每一张笑脸，最终汇聚成我们2025年共同的年度记忆——一段关于“成人、成才、成功”的生动实践，一曲“过一种幸福完整的教育生活”的温暖乐章。

这一年，宝中以开放之姿，推动教育理念与实践成果的广泛辐射。我们成功承办“2025田家炳基金会生命教育项目学校经验交流会”“第二届前海教育家论坛”“2025年度广东中小学德育学术年会”等多项高规格学术活动，分享探索经验、共话育人本真。伴随着影响力的提升，北京、上海、江苏、浙江、福建、海南、新疆、宁夏、广西、安徽、香港、澳门、新加坡等地教育同仁陆续走进宝中校园，共探育人路径、共研教学创新。

二、守望有心：看见即照亮，静待繁花开

站在新年的门槛，我们不由追问：什么才是教育最动人的模样？过去一年，我们在不同场合反复表达这样的愿景：教育更纯粹一些，校园更宁静一些，教师更高贵一些。这不是对现实的回避，而是对教育初心的深情凝望。唯有纯粹，我们才能真正“看见生命”；唯有宁静，我们才能听见每一株幼苗拔节的微响；唯有高贵，我们才能以灵魂点燃灵魂，成为照亮孩子一生的那束光。

教育，要从“看见生命”开始。生命因独特而弥足珍贵，因自主而积极发展，因超越而幸福完整。世界犹如花园，美在百花齐放；生命犹如鲜花，美在各美其美。我们相信，教育不是流水线上的塑造，而是旷野中的守望——相信每一颗种子的力量，陪伴他们书写属于自己的“生命叙事”。这不仅意味着看见孩子的优异与光芒，也意味着看见他们的脆弱与艰难；不仅欣赏绽放的绚烂，也珍视默默向上的坚韧。现实中，我们常常被“期待”蒙蔽双眼，在焦虑中与孩子渐行渐远。真正的教育，应以“看见”为起点，以“成全”为归宿。

教育，要教会孩子“爱自己”与“爱世界”。“爱你老己”，是生命成长的根基。这不仅仅是对健康的呵护——充足的睡眠、科学的锻炼、均衡的饮食，更是对心灵的滋养：学会与情绪共处，在低谷中寻找力量，在孤独中听见内心的声音。我们通过“体育1+N”、心理健康课程、人工智能赋能健康管理，为孩子的身心成长铺就温暖底色。“爱世界”，是生命境界的拓展。这意味着在多元课程与社团中发现热爱，在科学探索与人文阅读中对话伟大灵魂，在志愿服务与社会实践中体察他人。我们努力构建一个宽容试错、鼓励探索的成长生态，让每个孩子都能在尝试中拓宽认知的边界，在参与中理解责任的分量。

教育，是一场“静待花开”的修行。花有不同的花期，人有不同的节奏。教育者的智慧，在于给予阳光、雨露与耐心，而不急于拔苗助长。我们追求的是百花齐放的生命气象，而非流水线上的“标准件”。这需要教育者放下焦虑，需要家长放下比较，更需要社会放下功利。让我们共同练习：少一些“你应该”，多一些“我听见”；少一些“追问结果”，多一些“陪伴过程”。真正的成长，往往发生在安静的守望与温柔的信任之中。

三、前行有光：潮头立壮志，蓝图拓新章

站在2026年的开端，“十五五”的宏伟蓝图正式铺展。当时代的浪潮奔涌而至，当人工智能等新技术深度融入社会生活，我们愈发坚定：教育的本质，在于对“人”的永恒关怀——看见每一个生命的独特性，激发每一颗心灵的潜能，这依然是宝中风雨不改的初心与航向。

面向未来，我们描绘的不仅是一所学校的升级，更是一个“可持续成长的教育系统”的深度重塑。它绝非简单的硬件叠加，而是以“低负担、善迭代、重本质”为特征的教育新形态。我们的核心图景清晰而坚定：

育人目标上，我们立足“人的完整性发展”，发现天赋、引导兴趣、培养志向，致力于培养兼具系统科学思维、创新实践能力、终身学习习惯与深厚家国情怀的建设者和接班人，实现生命与自我、他人、世界及技术的深度和谐。

课程设置上，我们将以“数智赋能·贯通融合”为路径，深化“一体两翼三成四力五院”课程架构。一方面，在高质量实施国家核心课程的基础上，系统打造覆盖生活技能、人文素养、体育健康、艺术审美、创新实践、国际理解的“未来素养课程群”；另一方面，积极推动课程外拓与融合，通过开设大学先修课程、深化校企合作的产教融合项目，共同构建贯通校内外、连接现在与未来的开放课程体系。

学习方式上，我们将坚持“学为中心”，推动从“被动接受”到“主动建构”的深刻转变。借助人工智能赋能，支持个性化学习路径；深化情境式、项目式、探究式、合作式学习，让学习源于真实问题、服务真实需求、成于素养提升。

教师发展上，我们将推动教师从知识传授者转型为学习设计者、成长引导者与资源整合者，构建“专家引领、骨干攻坚、梯队成长”的育研一体格局，致力于实现教师“育教双能、德育双馨”的持续专业成长。

空间环境上，我们致力于构建“物理—虚拟—社会”三域融合的无边界学习生态。推动学习空间从传统教室延伸至灵活的学习社区、校外实践场与数字交互平台，贯通“时时可学、处处宜学、事事能学、人人会学”的核心维度，让空间全方位赋能学习本质与实践创新。

治理模式上，我们将探索扁平化、项目制、师生共治的现代学校治理结构，深化校家社协同，联动企业、高校及社会资源，构建开放共生的育人共同体。

这是一条需要勇气、智慧与坚韧的道路。它需要我们每一位宝中人——无论是教育者还是求学者——都成为积极的学习者、勇敢的创新者和负责任的共建者。

我们坚信，教育的终极魅力，不在于她将我们带往何处，而在于她如何唤醒我们内在的力量，并赋予我们从容应对未知、热忱创造美好的能力。

因此，让我们以此为新起点，怀着对生命的敬畏与对未来的憧憬，携手并肩，共同投入到这场充满希望的变革之中。让我们以教育的理想，耕耘理想的校园，在宝中这片热土上，为每一个孩子构筑起驶向星辰大海的航船，为我们共同向往的教育明天，贡献宝中的智慧、方案与温度。

在此，我们也心怀感恩与祝福，谨向遍布全球、心系母校的广大校友们致敬！无论你们身在何方，母校永远是你们的精神家园，愿你们在各自的领域续写华章，常回家看看。衷心感谢各级领导、社会各界友人长期以来对宝安中学（集团）的厚爱与深切关怀！你们的支持是我们前行中不可或缺的力量。最后，愿我们所有人——教育者、父母和社会同仁——都能守护心中那盏教育的灯火，“用教育的理想，办理想的教育”。

2026，让我们向光而行，共赴未来！

采写：南都N视频记者 谢粤蕾

编辑：谢粤蕾