受疫情影响，远在老家贵州省镇远县的小学四年级学生李跃只能接受线上教学。

李跃就读于浙江永康市西溪小学，随前来务工的父母生活在永康。和她一样，还有3万多名新永康子女回了老家过年。

线上教学，让没有网络信号的农村家庭无奈掉线。为了让新永康人返工后放心孩子的学习，永康市教育局为他们量身打造了“空中希望课堂”，课程兼顾流动人口子女的学情和疫情下的心理健康。网络平台之外，增加了电视播放。

“让每一个在永康就读的孩子，都能够享有公平而有质量的教育。”永康市教育局局长谢滔告诉南都记者，“空中希望课堂”是一次教育信息化的成功试水，为解决教育公平问题开辟了一条新航线，将持续推行下去，提升教育质量和保障教育公平。

永康市城北小学学生通过“空中希望课堂”学习。

量身打造

“今年春节太不寻常，因为新冠肺炎的侵入，改变了我们所有人的计划。”远在老家贵州省镇远县的李跃一家，没有如期踏上返回永康的征程。

作为浙江省民营经济比较发达的城市，前来永康的务工人员众多，他们在这里工作、组建家庭、照顾儿女，慢慢成为了新永康人。

永康市14多万学生中，新永康人子女占比超1/4，其中返乡过年的有31545人。

受疫情影响，2月6日，浙江省教育厅发布文件，将在全省各中小学校全面组织实施线上教育教学活动，做到“离校不离教、停课不停学”。

按照规定，永康市延迟开学。2月17日起，永康市教育局要求各校通过手机、电脑等设备进行线上教学，同时建立起线上教学调查、反馈、研判的机制。

一个现象引起了当地教育系统的关注——在新永康人子女比较集中的学校，学生参与率、接受程度、学习效果，与其他学校相比要相对差一点。

“随着老师们线上上课的开展，我知道，同学们每天都应该在细细聆听着老师的谆谆教诲吧！可是他们怎么会知道，我心中的着急与苦恼呢？”李跃说，她与2个妹妹知道要线上上课后都兴奋不已，但当打开父亲的手机，准备轮流收看各年级的学习视频时，却发现根本无法播放，家里地处山区，没有任何信号。

永康市石柱镇下杨学校是一所民工子弟学校，学生98%来自外省。教授五年级语文课程的沈老师告诉南都记者，学生回老家过年，分散在全国各地，特别是贵州、云南等山区，网络不好，手机没有信号，不能使用直播形式上课。

老师们安排了看电子课文、抄生字词、做口算、看课外书等作业，但孩子的积极性不大。

现实困境摆在新永康子女的面前。完全依赖网络在线授课，农村孩子上网困难。盯着手机的小方块屏幕学习，对视力发育也有危害。

如果不能解决他们的学习问题，家长一旦决定留在老家务工，将影响永康不少企业复工复产的进度。虽然已有2万新永康人子女陆续从家乡返回永康，但家长去工作，孩子们也将脱离iPad、手机等设备，线上教学依然是一道难题。

“作为教育部门，我们有责任也有义务，把这些问题解决好。针对这些群体的实际需求，为他们量身定做，打造永康的‘空中希望课堂’。 ”谢滔表示，教育局组织了全市最优秀的骨干教师筹备“空中希望课堂”，在网络传输之外，加入了电视播放。

通宵录课

采用“主讲+审核”模式，228名学科教师参与了“空中希望课堂”的研制，年龄跨度从60后到90后。

谢滔对多所流动人口子女所在的学校进行摸底调研时了解到，因为流动性比较强，这些孩子的学习基础相对薄弱。

“空中希望课堂”教研团队备课。

在“空中希望课堂”课程的制作中，他提醒教研团队，要依据新永康子女的特点，把握学习进度、教学方式和课程时间。“有一位英语教师的专业能力特别强，平时在城区学校上课是全英文授课，考虑到学生们的接受程度，我们调整为了中英文教学。”

小学语文四年级下册第二课《乡下人家》，由永康市教师进修学校附属小学语文老师吕丽恒制作而成。

与以往教学环境、时长、教学目标、学生群体不同，面对与新永康子女的视频录课，吕丽恒的经验是“零起点”教学，将教学内容分化、节奏放缓，一节课时限20分钟，要落实教学重点，多用口头语言、启发式语言表达。在录课中，她还加入了学生朗读和回答问题的语音，增加互动性，插入了动画视频加强趣味性。

一节课从备课、写讲稿、制作PPT，到三次审核、三次修改，最后录制成微课视频，一共用了三天时间。

为避免受杂音干扰，吕丽恒的录制时间基本在晚上，有时需要通宵录制。

“我排在第一节课，上交视频时间紧。小区里一声狗吠、小区外一声车鸣都会使录制前功尽弃。在课堂中，又加入了一些音频和视频，后期制作要求高。所以第一节课通宵录制到凌晨六点才成功导出。”吕丽恒告诉南都记者，最大感受是“辛苦并快乐着”。

南都记者注意到，“空中希望课堂”的课表涵盖三至八年级的各个学科，小学段为20分钟，中学段为30分钟，每个课程都设有2-3个学习任务。除课本知识外，还有新闻联播、体育锻炼、劳动实践、眼保健操、心理辅导等课程。

心理健康微课中，分别提供了给学生及家长观看的视频，教育孩子们在学习之余，还可以在家通过练字、学做养生菜、健身等方式充实生活，告诉家长疫情之下如何应对子女的不良情绪。

“原本春节是孩子们最放松的时候，受疫情影响，他们及家长的心理问题都需要关注，所以我们开设了心理健康课。”谢滔表示，孩子们的身体素质也必须保证，让体育教师录制了锻炼的视频，讲解如何规范动作，要求每天运动半小时。

在谢滔看来，疫情对孩子的教育来说，也是一种机遇。“学生们关注疫情的发展动态，每天看新闻联播，在现代教学的知识面之外，我们认为培养他们身心健康、自立自强、责任担当、家国情怀这些更重要。 ”

百万播放

3月2日，“空中希望课堂”正式开播。

每周一至周五，可以通过广播电视、APP、微信公众号等平台观看、学习相关课程。

“‘空中希望课堂’开播后，我班的学生做到人人参与，一个不落。同学们学习的积极性非常高，反馈上来的作业质量也有了很大提升。”

下杨学校的沈老师说，不是面对面上课，学生的自律性最难把握，但能听到优秀教师上课，大家都很珍惜，学得也很认真。

学生杨奔的父亲反映，之前放假在家，孩子除了作业之外就是玩手机，随着“空中希望课堂”的开展，学习状态有了好转。上课过程中可以随时暂停，不懂处还能回放，除了日常教学，还有副课，甚至还有眼保健操。老师会及时批改作业，要求孩子视频背诵。

“爸爸，我觉得网课好像和我们平时上课一样。我想老师和同学了。”杨奔说。

桥下初中的一位学生写道：“各所所长、风趣幽默的老师，既能学习又能‘冒险’的课件，一丝不苟、用心解惑的辅导老师……为网课平添很多色彩。”

不止于面向新永康子女，“空中希望课堂”还为在外地上学但滞留永康的学生及周边县市学生带来了便利。

裘乐晨是一名四年级学生，就读于云南师范大学附属泽仁学校，受到疫情影响，随父母回永康过年的她只能滞留于此。她所在的学校没有上网课，没有实时线上教学，父母对这一次次延长的假期忧心忡忡。

裘乐晨通过电视观看“空中希望课堂”。

“空中希望课堂”开播后，她早早守在了电视机旁，对所有学科都进行了观看学习，对于一些不大明白或特别感兴趣的学科，还特意多看了几次。她说：“这真是一个特别厉害的课堂，以后每天都会坚持学习。”

播出首日，中国移动平台各年级观看数据共计13万人次，广电平台合计18万人次，而在中国电信平台共计165万次播放量，仅六年级语文《北京的春天》课程，就达13.4万。

谢滔表示，“空中希望课堂”将持续做下去，做成永康的一个品牌，推进精神教育、均衡教育，特别是让学习基础薄弱的学生将短板补上去，让他们喜欢学习、爱上学习。

对于教学，谢滔认为，这次因突然疫情而起的“空中希望课堂”，更大的一个意义在于，让学生、家长都能够接受线上教学，对下一步信息化教学的推进有促进作用。

“整个社会层面对信息化教学的普及和接受程度会更好，对我们提升教育质量和保障教育公平，都是一个极大的帮助。 ”谢滔希望，能借此让县级学校的教学有机会变道或实现弯道超车。

回到永康的李跃和妹妹们，已经开始在“空中希望课堂”上补学课文。准备好课本、笔记本、钢笔，一边看《乡下人家》课程，一边写笔记。

“一旁的妹妹，她也是如此认真，一会儿圈圈点点，一会儿奋笔疾书，脸上不时露出甜甜的笑容。尽管父母都去上班了，但浓浓的学习氛围依然弥漫在我的家……”

采写：南都记者 张雅婷

编辑：张亚莉,刘苗

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