南都讯 记者吕婧 通讯员周曙 线上教学最疲劳的就是眼睛，一个二十分钟的视频，进行完整的资料检查、交流则需要一个小时。这段时间，线上备课组长，中山初中数学学科带头人赵桂枝几乎从早到晚都坐在电脑旁，“我每多看一遍，就会发现多一些‘小’问题，只有把所有的‘小’问题解决了，我们的课才能称得上是精品”，她笑着说。

一节微课反复录几十遍

2020年2月25日，中山初中数学教研共同体“招募”优秀教师，为基础年级线上教学开展集体备课。为保证备课质量，各年级由中山市名师和学科带头人担任备课组长，具体负责教学设计、数字资源的审核。赵桂枝就是备课组长中的一员，负责初二年级10节微课的集备和审核工作。

“接到任务的当天，赵桂枝就创建了集体备课微信群，制定了详细的备课计划，通过私信、电访了解组员们对线上教学和微课制作的想法，以及目前存在的客观困难。与常态备课相比，疫情期间的网络集备有四大难题。

首先，要设计新的教学思路。因为学生是在家自主学习，教学设计和常态教学不同，老师必须跳出以往的思维定势，从最有利于学生自学的角度思考问题，设计教学。其次，对教学资源的精准度要求更高。PPT画面多一个字少一个字，意思可能大相径庭；微课视频里教师的一个语误，可能会影响学生一天甚至一周的思考。第三，录制难度大。有些老师地方口音比较重，为了达到最好的声音效果，反反复复把讲稿读了几十遍。有些老师对录频软件剪辑功能不熟悉，录制时需要一气呵成，错一个字就要重新来过。最后，时间紧。每位老师除去线上教学辅导、批阅学生作业、跟进学生学习情况、参加校内的各种线上会议之外，每天的剩余时间并不多，所以很多老师需要熬更守夜才能按时完成任务。

从早到晚坐在电脑旁“挑骨头”

为了克服这些困难，赵桂枝提出“先紧后松”的备课节奏，让老师至少提前两天出成品，以备在后期检查时有充裕的时间修改。在备课交流的过程中，赵桂枝显得有些不近人情，常常带着鸡蛋里挑骨头的态度去挑毛病。

比如有一位老师在《勾股定理》微课中漏讲了一个“和”字，为此这位老师重新录制，直到凌晨三点。分母有理化这个概念，在课程标准和人教版教材中都没有提及，这个问题讲不讲，怎样讲，赵桂枝和这名老师讨论了两天，才达成一致的看法。

线上教学、线上互动、线上批阅作业，最疲劳的就是眼睛。一个视频只有二十分钟，但是要进行一套完整的资料检查、交流，则需要一个小时左右。这段时间，赵桂枝几乎从早到晚坐在电脑旁，她说：“我每多看一遍，就会发现多一些‘小’问题，只有把所有的‘小’问题解决了，我们的课才能称得上是精品。”

编辑：侯玉晓

更多报道请看专题：滚动：如何给孩子更好进行“线上教育”，中山教育先行者在行动

对这篇文章有想法？跟我聊聊吧

吕婧

侯玉晓