南都讯 记者侯玉晓 通讯员宋晓玉 如何做好小学阶段人工智能启蒙教育？9月9日上午10时，由广东省特级教师黄伟祥老师主持的广东省教育科研“十三五”规划课题《“五度六环”人工智能教育启蒙课程的构建与实施》，在中山市实验小学二楼名师工作室举办了开题报告会。

会议邀请了广东省教育研究院教材教学研究室信息技术科主任、教研员、编审、正高级教师朱光明老师，教育部国培计划专家、广东省特级教师、中山市名教师、中山市教育教学研究室教研员陈明宏老师，中山市教育教学研究室科研部兰岚老师现场指导，实验小学副校长何利和黄曦煜、课题组成员、黄伟祥名师工作室部分成员参加了会议。

会议上，课题主持人黄伟祥老师从本课题的研究意义、研究现状、研究内容、研究重难点、研究对象、研究过程、研究团队、预期困难、课题成果九个方面进行了详细阐述。黄伟祥老师表示，本课题的书写过程，得到与会专家兰岚老师和学校副校长何利老师的指导，前后经过了反复的思考与修改，课题的申报过程经历了市和省的层层遴选，最终才成功立项。“面对如此得之不易的课题，我感觉到历经辛苦做课题的满满幸福，计划用未来三到五年的时间把这个课题做好、做实、做新。”黄伟祥老师说。

与会的三位专家对课题进行了点评，并提出意见。三位专家一致认为，本课题具有非常大的研究价值和意义，贴合当今国家对人工智能教育的倡导；本课题提出的“五度六环”研究思想，既遵循了儿童的认知发展规律，又创新了人工智能教育的教学模式；本课题的研究团队，成员年轻有干劲，富有理论与实践能力，城乡结合，搭配合理，非常具有实践和研究的能力。

其中，陈明宏老师从信息技术学科的角度，对本课题的研究提出两个关键词“课程”和“人工智能”，其中关于“课程”的关键点，要首先梳理出课程研究最上位的纲要和标准，从“教材、学生、老师、环境”四个方面入手做好课程的规划与建设，特别要注意实施环境的搭建与开发。关于“人工智能”关键点，则要遵循“数据——信息——知识——智能”的学科链条，把“五度六维”落到实处，特别要注意人工智能教育与创客教育的区别。

兰岚老师从课题科研规范的角度，围绕“课程构建”提出课题研究的根本是要理清“课程为什么要这样上？”的道理，要首先梳理出课程的建设标准和实施方案。

朱光明老师从人工智能学科研究的角度，指出人工智能发展的三大核心——数据、算力和算法，课题研究要注重算法即计算思维的培养，分年级从三维目标出发构建人工智能课程的内容，注重课程资源的收集与建设，可以考虑引进人工智能企业，建立人工智能的研究实验室。

中山市实验小学何利副校长表示，学校将为本课题的课程建设、资源建设、研究过程、人力协调方面提供大力支持，确保课题研究稳、实进行，期待本课题研究能取得预期的成果。

编辑：侯玉晓

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