南都讯 记者梁艳燕 实习生郑纬浩 通讯员李芸 信息化时代，劳动的门槛在提高！近日，“华南师范大学附属中学‘学农30年’暨全国中学劳动教育研讨会”在广州华南师范大学附属中学举行，会议以“以劳动教育 树时代新人”为主题，吸引了众多教育界人士前来交流学习。

信息社会的劳动准入门槛将空前提高

当今信息化社会，科技日新月异，人工智能将解放人类脑力、体力，为何还要劳动教育？

北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武在研讨会上表示，劳动是一个人获得存在感和价值感的重要途径，当下的劳动教育需要立足于学生的需求，教会孩子们通过劳动感受自己的个人价值。

北京师范大学教育基本理论研究院副院长班建武在研讨会上作报告 郑纬浩摄

“劳动教育要立足当下，要回顾过去，更要前瞻未来。信息化和自动化的生产，将在未来的劳动形态中占据很大一部分，劳动的知识含量会越来越高，而简单的劳动方式则会随着科技的进步，逐渐被一些人工智能所取代。”班建武也提到，教育工作者们必须在劳动教育的过程中时不时提醒孩子们，劳动的门槛在提高，如果在学生时代不“播种”将来的“收成”就不会好。

劳动知识含量的提高可能带来两个后果：

一是劳动的准入门槛会空前增大，必然引起社会关系的深刻变革。谁有资格劳动也许会成为一个新的历史问题，未来谁有能力参与劳动，才会受到社会的肯定和重视。

二是劳动的自由度空前增强。自然经济时代劳动受控于特定的时间、空间，未来也许不受时空限制，劳动和生活边界模糊，劳动生活化、生活劳动化。

因此，信息社会的劳动教育必须立足当下、回顾过去、前瞻未来；必须让孩子意识到人类知识对劳动世界改变的巨大力量，劳动教育不仅是劳动，还要让孩子理解这种改变的趋势，做好准备。

劳动教育的目标应该回归劳动本身

《中小学德育》总编、华南师范大学教师教育学部常务副部长王红在研讨会上指出，尽管劳动教育已经纳入教育方针，但是实际上人们对劳动教育的价值和意义还是认识不足。学校在课程设置或课外活动中加入劳动教育的内容时，不应该把促进身体健康、发扬德育精神作为目标，而是应该回归劳动本身，帮助学生了解劳动的价值，明白劳动是我们生活中不可或缺的一部分，从而学会爱劳动、享受劳动。

王红还提到：“现阶段是劳动教育发展不可错过的春天，不管是一线教育工作者，还是从事理论研究的教育工作者，都应该回归劳动本体价值这个角度去推动劳动教育的发展，这样才不会让劳动教育被边缘化。”

华南师范大学附属中学已连续开展30年“学农教育”

据悉，华南师范大学附属中学的“学农教育”自1990年开始，至今已连续开展30年，得到了学生、家长和社会各界的高度认同，是实现学校育人目标的重要育人活动。

华附校长姚训琪分享了学校坚持开展学农教育活动30年的做法和经验。他介绍，华附学农教育采取“三同”“五课”实践育人模式，包括三方协作的管理机制，即学校、社会、家庭三方协作进行基地建设，课程的开发、实施以及评价，实现全方位协同育人；以“三同”（同吃、同住、同劳动）为主要形式的活动实施方式，使学生真正深入农村；有五类课程的课程体系，包括生产劳动课程、发展指导课程、研究创新课程、志愿服务课程、理想信念课程。

华附校长姚训琪在分享华附劳动教育经验 郑纬浩摄

据了解，10月28日至11月3日，华附500多名高二学生在清远飞来峡镇进行一周的学农教育。

编辑：梁艳燕