“高校在推进体育课教学改革时，首先应该通过体育课和体育活动真正让学生享受乐趣。”12月14日，针对太原工业学院8名学生在体质测试时冒名替考，被取消学位获得资格一事，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰作出回应。

王登峰认为，替考的问题只能反映学校日常的体育锻炼、体育活动是非常匮乏的，所以学生几乎没有机会去参与到这些运动中去。“如果我们的体育课只是为了带有强制性的让学生去跑操、跑步，乐趣就无从谈起。”

针对一些高校学生在面对体测等一些体育项目考试时有畏难情绪，甚至是花钱找人代考的情况，王登峰指出，为了应付体质健康监测，包括体育中考，现在很多学校的体育课变成了体质健康监测测什么项目，体育课上就练这些项目。

在他看来，高校在推进体育课教学改革时，首先应该通过体育课和体育活动真正让学生做到享受乐趣。而这个享受乐趣，本身就是一定要教会学生运动的技能。“如果我们的体育课只是为了带有强制性的让学生去跑操、跑步，这个乐趣就无从谈起。”王登峰说，如果平时其他的体育活动、体育锻炼、体育竞赛都没有，就逼着学生每天去跑步，这个效果可能就会大打折扣，这跟体育教育的目标也是有出入的。

“替考的问题，只能反映学校日常的体育锻炼、体育活动是非常匮乏的，所以学生几乎没有机会去参与到这些运动中去。”王登峰称。

高校应该如何引导学生从被动应试到主动锻炼的转变？

王登峰认为，高校的体育教学改革要真正探讨如何让学生喜欢上运动，除了教学改革上要立足教会学生运动技能之外，一些考核和检查也能通过真正有点知识含量的竞赛方式来完成。

例如，体测里面有引体向上，是否能在全校、学院、年级甚至班级、宿舍内开展一种引体向上的竞赛，给一些奖励，帮助那些一个都拉不上去的学生能够动起来，吊不住的学生能够吊得住。让这些枯燥的体育锻炼、体育测试变成一个能够让大家享受到乐趣、能够有竞争，同时也能够达到激励大家去参与竞赛的活动，甚至还可以把一个班级、一个年级引体向上的平均数作为评优、评奖的一个重要指标。“通过类似这样的方式，可能能够更好地推动学校体育的开展，也就不会再出现替考或者畏难情绪。”王登峰说。

南都记者吴单 发自北京

编辑：梁建忠

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梁建忠

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