南都讯 记者梁艳燕 实习生朱家妤 寻找田忌、动物游戏、舌灿莲花、梦幻魔音……期末季来了，不少学生都在磨刀霍霍准备期末应考，而北京师范大学广州实验学校的小学生们却在兴致盎然地进行游戏闯关。12月29日，是该校小学生们一学期一次的“期末游考”，每个年级以主题游园的方式进行个性化期末评测，家长也当起考官。校方表示，与传统纸笔考试的甄别选拔不同，游考主要是改进和激励，传统考试只能反映结果，而游考能反映出过程，直观地看出学生的各方面综合素养。

学生们盛装应考，在游戏闯关中完成期末综合测评

长袍飘飘，纱裙袅袅，学生们穿起心爱的汉服，手拿着打卡表，神采飞扬地穿梭在各个教室或“关卡”。在梦幻魔音小组里，考官们随机播放一首音乐或诗歌，音乐暂停后，考官喊“开始”，在线内的同学可开始抢麦，最先进入圆圈区域或可碰到麦者可进行接唱，接唱成功一首可获得一颗星星。没抢麦成功者可回到自己圈内等待再一次抢麦。若抢麦成功没答对，则播放下一首进行抢麦。5位同学为一组，每组只有抢唱3首歌曲或诗歌的机会。“就像在唱卡拉OK一样，太好玩了!”一位同学成功抢麦后仍然意犹未尽。

而有的同学则心仪学动物叫。“这个关卡太简单了，随机抽一张动物的卡片，学动物叫，上面有几组动物就叫几声。“一位女同学告诉记者，她学猫叫了一共12声。

田忌赛马的故事不少同学都知道，但如何成为像田忌一样聪明的人，那还是第一次去体验。在四年级的关卡中，就有一个“寻找田忌“的项目，学生和考官之间随机抽取一些扑克牌，以三盘两胜的方式，比比谁的牌面更厉害。

尽管游考会持续一整天，但有的同学半天就几乎完成八成的打卡项目了。“不用坐在教室里上课，可以跟同学们轻轻松松地游戏闯关，太棒了！“一位同学说笑着，飞一般地迅速寻找下一个打卡点。

家长当考官，坦承“自己也能学点知识“

在游考中，除了孩子参与外，家长也不能袖手旁观，有部分家长参与到其中来，当上了考官。家长牛先生今年已经是第四年来学校当考官了。他表示，老师设计的这些游戏规则，不仅适合小朋友，也挺适合大朋友。在当考官的同时，自己也能学点知识。“想和孩子们多亲近，跟孩子接触多了，自己也变年轻了，特别是心态上。作为爸爸，在孩子的教育上没多少经验，到学校来偷偷取一下经。”牛先生笑称，如果可以的话，他希望在学校当游考的考官一直坚持到小孩六年级。

校方表示，“游考”是尊重儿童特点的一种学业评价方式，邀请家长共同参与评价，现场感受“游考”教、学、做、玩、乐五位一体的强大功能，目睹学生在“游考”中因释放天性而绽放的笑脸，可以更好地使家长理解与认同游考的意义和价值，有利于家长转变教育理念、科学育人。同时，让家长参与，充分体现了家校联手的办学理念，有利于形成教育合力，促进学生的发展。

多学科融合，将学科核心知识和能力培养落实在生活场景中

南都记者看到，在一到四年级语数英三个科目的游考项目设置中，每个科目都有一个主题，在每一个主题下又按照检测指标分设小活动主题。内容辐射音乐、美术、体育等学科。这样的主题设计，营造了轻松的游考环境，呈现了多样的游考形式，给学生带来别样的考试乐趣。

校方表示，设置这样的游考方式，旨在新课程改革下，探索尊重儿童特点的小学低年级的学业评价，形成真实全面的评价体系。“从学生的能力、品德、实践等方面出发，采用情景化、模块化、游园式、多学科、重整合的形式，通过对学生综合运用所学知识解决问题、完成任务的过程观察，对学生进行综合评价。有利于凸显‘跨学科整合，重核心素养’的改革导向。“

学校小学部教导处副主任赵莉表示，学业评价的基本价值就是为了促进小学生的全面发展,而传统的考试评价相对于小学生来说是有一定的局限性。评价方式过于单一，过分强调了甄别和选拔功能，忽视了改进和激励的功能。评价内容上只针对认知、记忆等学习目标进行了考查，而对于听说、实验探究、口语交际、团队合作等学习目标的考查便有些捉襟见肘。 为更好地发展学生的全面素养，“游考”的主题场景都紧扣各学科的目标，根据学生的年龄特点和现实生活来设置，力图真实呈现学生的知、情、意、行，将学科核心知识和能力培养落实在熟悉的生活场景中。

此外，为激励每位学生都能积极参与，“游考”活动中设计了三个等级的奖章，学生根据自己在游考学科中的分项评价中所获得的所有贴纸可以兑换所对应的奖章。“和美全能奖章”“和美技能奖章”及“和美潜能奖章”。为了让争章活动更科学合理，所涉及的学科采用统一分项等级评价，每门学科都制定了年级统一的评价内容、评价标准、评价方法和实施意见，以便“考官”能公平合理地评价每位学生的学业发展水平。

编辑：梁艳燕

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梁艳燕

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深耕普教领域。记者妈妈也有教育烦心事，一起来聊聊。