“见识少、假大空”？ 搬开两座大山，写作再也不难

作者：华阳小学 郑宇航

文抒胸臆，手写我心。我是天河区华阳小学六年级学生郑宇航。我热爱阅读和写作，今天我想分享我的一些写作小技巧，这些小技巧或许能让我们写作文时不再绞尽脑汁，而变得文思泉涌。

其实在几年前，我还是个“一见作文就头疼”的小孩。心有想法千千万，但就是写不出来。那主要源于两座大山：一是见识少，二是假大空。

为解决以上两个问题，我开始了不断尝试。

见识不够就去拓宽，多读、多看、多问、多思。学校里推荐的阅读书目，我基本都会看，还有任老师书屋推荐的各类活动，也大大拓宽了我的眼界。特别记得有一次，书屋组织了“谈天地世界，种桃李春风”公益阅读项目，邀请了航空公司一线人士和中国红十字会抗疫志愿者，真实还原了抗疫物资的国际航运和国际抗议救援行动。你们知道，抗疫物资是如何被运输出去的吗？民航工作者在其中做了哪些努力？医疗志愿者在国外的救援行动是怎么开展的？这些都让我大开眼界。

如果说开眼界、长见识是个长期的过程，那么解决“假、大、空”的问题，你当下就可以做到。这里就有一些简单而实用的技巧。首先，要尽量写真人真事、表真情实感，这样才有感染力，才能打动人心。比如我的习作《我家的园子》里面有一段写景：

石屋的西边有一座全木结构的八角凉亭，这里是我最喜爱的地方……金鱼有的细长，有的矮胖；有的像孩童一样，四处乱窜；有的像老者一样，胡须都有半尺长……

亭子和鱼池都是园子里真实存在的。八角凉亭是我最喜欢的地方，在那里发生了很多有趣的事，成为我美好的回忆，所以我就把它当做重点来写，再用移步换景的方法，从八角凉亭开始，写了亭子之后，写旁边的假山和鱼池，然后再写别的，这当中也要注意详略结合，这样给读者一种身临其境的感觉，让读者也产生共鸣。

“移步换景”是写景作文或者游记文章中常用的一种写法，以作者的视点为固定点，按照观察的顺序，把所看到的不同事物记录下来。这样写的好处是，读者会在心中同步描绘出一副场景，一目了然。

在写假山和鱼池时，我突发奇想，这两个景点正好一静一动，可否有什么办法能写出这种反差呢？于是我就特意选取了假山上一动不动的钓鱼翁来写，然后写鱼池时就重点写池水波动和鱼儿游动。这样写出来就比简简单单描绘一座山更有趣啦。

再比如人物作文《爆笑N弟》，我写的也是身边人、身边事。

N弟是我的邻居，今年5岁多，是个又黑又瘦的精灵鬼，每天都屁颠屁颠地来找我玩，有时候还搞点恶作剧，让人哭笑不得。文中那些事都是真实的，每一件我都记忆犹新。比如：小区人人皆知的“捡破烂事件”，就是N弟一手导演的，他自称自己是N氏集团的老总，一个5岁多的小孩称自己叫N总，本来就很搞笑了，然后当我问他N氏集团是做什么的时候，他居然回答说是捡破烂的，这个答案把我们一群人都笑得前仰后合，特别有喜剧感。

像是他大摇大摆地走进了飞飞家，飞飞哼了一声转过头去，看都不看他一眼。他做了一个推墨镜的动作(但他并没有戴墨镜)，特意伸长了脖子吼道：“飞总！你是不是不想干了？快告诉我，你错了没有？错了没有？”我在写进作文时采取了白描的手法，直接把N弟的一言一行记录下来。他说话本来就特别有个性，不需要过多修饰，本色呈现即可，读起来他的爆笑形象已跃然纸上。

写真人真事还相对容易，表真情实感就有点难度了。以《最美的守护天使 我更希望你平安》(见2020年12月6日南方都市报A13版)为例，这是一件震撼过我的真人真事，文章开头我用了倒叙的写法：

那是一个阳光明媚的中午，两个一年级的小学生正走在放学路上，他们一边欢快地聊着学校里发生的趣事，一边小心地留意着身边穿梭而过的车辆。突然，一辆失控的车子向他们撞来……

先缩短故事，写了事故发生的那一刻，吸引读者的兴趣，增加悬念，再在后文中恰当处将小恰的故事补充完整。

因为这是一篇夹叙夹议、以议为主的文章，所以在回忆了开头场景之后，直接进入到妈妈和我的对话，同时借助一则新闻补充小恰的故事，以形成对比，从而过渡到我的感想。最后用妈妈的采访引出结尾，发出感叹。这样的过渡就很自然、生动。而倒叙和插叙的写作手法丰富了文章的结构，增加可读性。

整理：南都记者 梁艳燕

编辑：游曼妮 方军 实习生 黄婧

编辑：游曼妮

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本文作者

梁艳燕

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深耕普教领域。记者妈妈也有教育烦心事，一起来聊聊。

游曼妮

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南方都市报记者