南都讯 记者 孙小鹏 实习生 梁颖怡 通讯员 杨欣  日前，广东外语外贸大学与社会科学文献出版社联合发布了《高等教育蓝皮书：中国高等教育发展报告（2020～2021）》。该蓝皮书分总报告、分报告、区域报告和专题报告等部分，其中总报告概述了2019年中国高等教育规模稳定发展的总体状况，区域报告包括京津冀、长三角、粤港澳大湾区高等教育发展等研究。

蓝皮书指出，区域高等教育一体化发展态势良好，集群效应初显。比如在粤港澳大湾区高等教育发展方面，2020年12月，教育部和广东省共同研究编制的《粤港澳大湾区高等教育合作发展规划》正式印发，明确在人才合作培养方面，三地根据人才培养、课程资源特点与优势，持续深化合作。

相关负责人告诉记者，粤港澳大湾区高等教育合作有助于更好地落实“一国两制”基本国策，促进创新驱动发展，也为整合、配置区域内高等教育资源、促进高等教育发展奠定了基础。这一举措既是培养创新型、应用型、国际化高素质人才，构建开放互通的协同创新体系，为大湾区发展提供不竭人力资本和创新动力的题中之义，也是贯彻区域高等教育“引进来”“走出去”战略，培育我国开放竞争新优势，实现中华民族伟大复兴和构建人类命运共同体的客观需要。

不过，目前我国高等教育也面临一些问题和挑战，比如本科教育教学改革有待进一步深化、应用型高校转型问题及同质化倾向依然存在、高等职业教育质量提升尚有较大空间、民办高等教育价值观念有待进一步转变等。

未来围绕建设高等教育强国这一目标，蓝皮书指出，我国高等教育可致力于三个方面的发展。首先，要转变人才和科研评价导向。高水平人才在引领高等教育高质量发展方面的意义毋庸置疑；而人才能否落地生根、活力能否被激发和释放、体制机制改革能否顺利落实，关键在环境，核心在文化。高校、科研机构是高层次人才集中的地方，淡化客观、数量的评价标准之后，我们应该用什么标准进行人才和科研评价？是否存在科学合理、具有普遍适用性的人才和科研评价客观标准？这些都需要进一步的人才和科研评价改革探索。

其次，建设高质量教育体系。2020年是高校“双一流”建设一期任务的大考之年。进入普及化阶段的高等教育将由高速发展转向高质量发展，同时其关注点将由如何做大转向如何做强。

此外，推动高等教育高质量发展。2020年是“十三五”规划收官之年，中国已建成世界上规模最大的高等教育体系，高等教育对外开放迈上新台阶。应通过抓根本质量，继续落实立德树人根本任务，把人才培养作为高校的核心工作，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，加快培养理工农医类专业紧缺人才，系统化培养拔尖创新人才。通过抓整体质量，主动适应科技与产业发展需要，提升高等教育整体质量。通过抓成熟质量，加强新时代中国特色教育理论体系研究，特别是把握好高等教育进入普及化阶段的新特征新要求，加快构建具有世界水平、中国特色的高等教育发展理论。

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