南都讯 记者梁艳燕 面对不断变化的世界，应有怎样的未来人才培养战略？5月9日，爱莎国际教育高峰论坛在广州举行，众多国际教育专家、行业大咖以及200多个家庭云集现场，聚焦国际教育新热点，探讨国际教育的新发展，解决家长在教育孩子过程中的痛点。

家长做好自己是孩子最好的榜样

在论坛上，校长嘉宾们直面家长的教育焦虑。广州外国语学校校长、广东省特级教师刘红梅，和原广东碧桂园学校总校长、苏城外国语学校总校长，现任爱莎文华荔湾外国语学校创校校长李春雷通过分享自己的成长故事，来告诉家长，只有做好自己才是孩子最好的榜样。

刘红梅回忆自己的家庭教育，“我来自江苏农村，妈妈天天在农田干活、爸爸当过村长.妈妈勤劳、能吃苦，80年代后为了改善一家人的生活做家庭副业，养过猪、做蛋糕、做粉条。爸爸善良仗义，爱帮助别人”，父母虽然管不到具体学业但以自身行动成为儿女榜样。

刘红梅秉承了母亲的不怕吃苦，父亲的善良仗义，十年苦干让广州外校实现跨越式发展，“所以父母不要焦虑，做好自己、做好榜样，就是家庭教育应有的作风。”

李春雷有相似的成长经历，“我的父亲也是个村长，家里7个孩子，出了两个大学生。家人从来不问孩子作业做了没有，90多岁的祖母信奉的教育是‘树大自直’，从教30多年，我也追求静待花开的教育理想。”

李春雷认为，教育焦虑来源有二：一是家长群体的相互攀比；二是政府主管部门单一性的评价方式，一把尺子评价所有孩子。

如何缓解焦虑？他建议，家长要用无条件的爱陪伴孩子一生，教师和校长以培养有韧性、身心健康健康的孩子为己任，主管部门改变单一、排名的评价方式。同时，李春雷认为，尽管新冠疫情对国际教育有所影响，但未来，教育开放的趋势不会改变。“从人才的成长上来讲，在多元文化背景下成长起来的孩子会更自信。 ”

给孩子展现舞台，在点滴进步中培养自信和抗压力

作为家长代表，新西兰驻广州总领事Rebekah Mawson在工作中能感受到中国家长的焦虑，理解这种压力的同时也看到不少家长在为孩子寻求更多元的出路。她认为，家长的压力会对孩子产生很大的影响，而良好的家校沟通能够帮助孩子舒缓身心的压力，为孩子的成长提供重要支持。

作为外交官，Rebekah Mawson的孩子跟随她辗转于中国不同的城市，“我的孩子要经常融入不同的文化，过程中他们学习面对不同语言和文化的同学，更能接受和包容不同文化的声音，同时增强对自我身份的认知。这是未来职场所需要的能力。”

顶思联合创始人、运营总监徐康乐认为，学习本身就是一个跳出舒适圈的过程，一定存在压力。因此，教育首先是如何培养一个有抗压能力的孩子。“如今升学方式的多元化让孩子追求兴趣发展有了更多的可能性。当孩子发现自己的兴趣所在的时候，就有了内驱力，学习就是一个水到渠成的事情。“学校应让每个孩子找到适合自己展现的舞台，在点滴进步中培养起抗压能力和自信。”

世界名校青睐的人才是“在某一领域表现优秀的人”

世界名校青睐怎样的人才？毕业于爱丁堡大学，同时作为IBDP考官的DP协调员李依立表示，哈佛官网上明确写出：我们意在寻找那些能够在读书期间对学校做出贡献、毕业后对社会产生重大影响的学生；优秀的个人品质、特殊的天赋、在某一领域表现优秀、独特的视角、或者有充分利用身边的资源和机会的能力。

李依立举例说明，哈佛喜欢的学生类型就如同IB毕业生陈同学这样的：独自背包旅行，一个纯粹的、脱离了外在光环，不被社会标准所绑架的个体，他把在旅途中对社会问题的思考呈现出来。旅途中他看到了不同于自己背景的人们的生活状态，触摸到同一个世界中不同生活方式的可能性，以及对于这个既不同却又息息相关的社会进行了深入的思考。

编辑：梁艳燕

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梁艳燕

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深耕普教领域。记者妈妈也有教育烦心事，一起来聊聊。