南都讯 记者 孙小鹏 实习生 谭炯昭  初中数学作业只能“刷题”吗？“双减”之下，数学作业怎样能既“好玩”又与课本知识相结合？10月22日上午，由广州市教育研究院与广州市海珠区教育研究院联合主办的广州市初中数学作业设计研讨会在广州市第五中学举行，探讨“双减”下数学作业的“减负提质增效”。研讨会上，来自广州市第五中学的周学良、广州市花都区秀雅学校的范英兰两位老师，分别与七、八年级的同学们一起，展现了两节“项目式作业展评课”。

“我们是‘齐心漫步’小组，接下来将展示我们丈量滨江项目式作业。”在课堂上，初一学生通过PPT演讲的方式，详细介绍团队“丈量珠江堤”的各种方法以及全过程。紧接着，老师以及其他学生还就测量方法等问题提问，“齐心漫步”小组成员一一进行解答。在老师的引导下，探讨了出现的问题及其与数学学习之间的联系，还用学到的知识现场实践了“化曲为直”等测量方法。另外，组内成员还会进行自评、互评，最终由老师将结果呈现出来。

“‘双减’政策的落实，对于我们老师是一次重要的挑战。”周学良表示，他和同事利用国庆假期布置了“丈量珠江堤”趣味作业，带领同学们用实地测量等方法去学习初中数学的重要知识点；在实践中他发现，不少学生对于这种新形式作业非常感兴趣，也更好地理解了有理数的概念和知识点。

这样的作业，一改学生对“数学作业=刷题”的呆板印象。五中的毛同学告诉记者：“我很喜欢这样的数学课，更喜欢这样的数学作业，不仅可以和同学们一起行动，更能在生活中使用数学知识。”

“这次活动的目的是推动数学教学‘减负提质’，而‘项目式作业展评课’是基于省级教学成果一等奖‘玩转数学’创新活动的一次大胆‘变式’。”研讨会上，广州市教育研究院数学教研员伍晓焰说道：“它将‘学生活动、课后作业与课堂教学’三者融合，让学生从中体悟数学的实际应用价值，感受数学学习的乐趣；也导向教师转变角色，善当项目式教学的设计者。”

伴随“双减”政策的实施，学生的“课后作业”成为社会关注的热门话题；而如何在“作业减量”的情况下“教学不减质”，成为与会专家和老师共同讨论的议题。广州第五中学副校长吴晶晶就提到，“双减”之下，一线教师需要认真思考课堂教学、作业布置以及重塑教育的方式。

华南师范大学教授苏洪雨指出，“项目式作业”并非减量，而是减“刷题”式重复训练，并且提高了对学生素养的要求。他强调，在这种模式下也不能放松对基础的学习，如何合理兼顾这两者是下一步需要思考的问题。

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