北京外国语大学朱桂荣教授对课程进行了点评。朱教授指出，线上教学面临“学生的注意力容易分散”“同学之间的互动很难展开”等问题。裴老师在面对这些挑战，成功地做到了“教学内容有吸引力”“学生有事做”“教学有效果”这三点。朱教授赞扬裴老师教态亲切、语速适中，教学环节丰富，活动设计的关系紧密且层层递进，引人入胜。

讲评结束后，由朱桂荣教授带来题为《做好教学设计，提高教学质量》的专题讲座。讲座中强调中学日语课堂需要坚持立德树人，培养学生的日语学科核心素养；关注不同需求，保证学生的多样化选择；注重课程内容，培养学生日语综合运用能力；注重实践活动，提升学生解决问题的能力。

在俄语研讨课分会场上，深圳外国语学校的陈婷老师为大家展示了一堂以《俄罗斯的象征---Символы России》为主题的课程。陈老师对比了中俄文化的不同代表，重点讲述了白桦树在俄罗斯文化中的象征意义，同时紧扣北京冬奥会俄罗斯花滑等当前热点，让学生讲述自己心目中的俄罗斯象征。

重庆外国语学校俄语高级教师秦春玲老师进行了点评指导。秦春玲老师指出，本堂课兼顾听说读写，教学设计巧妙合理，整堂课牢牢抓住学生注意力，根据学生的反馈及时安排合理的教学内容，对学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都进行了很好的培养。

德语线上研讨课中，深圳外国语学校的梁文丹老师以《Meine Lieben Fehler》为题，用课题巧妙设置了悬念——为什么错误可以让我们变得更好？梁老师融入冬奥会元素，播放完谷爱凌参加冬奥会自由式滑雪大跳台资格赛的视频，之后让学生思考，面对失误我们可以做些什么？梁老师组织学生分组探究“对待学习中错误的正确态度和方法”，并展示了讨论成果。

深圳外国语学校德语学科组长莫菲老师进行了点评指导。她认为，梁老师层层递进地实现了教学目标，重难点突出，运用了丰富的教学手段促进学生语言输出。课程的选题具有教育意义，让学生拥有了正确的学习态度和策略，增强了他们对中国优秀传统文化的认同感。莫老师强调，学生坚定中国特色社会主义的“四个自信”是我们中学德语课程需要不断思考和贯彻的重点。

在法语研讨课分会场上，深圳第二外国语学校的王蓉老师以《条件式现在时——展开假设》为题，用与志愿者、医护人员对话的图片引入条件式现在时在日常生活中的使用。此外，王蓉老师让同学们使用该语式描述，当自己成为医务工作者、环卫工人时，分别想做哪些事，由此促进学生对时事和自身责任感的思考。

广东外语外贸大学陈穗湘教授对这节生动的研讨课给予了高度的评价。她从“温故知新”“学习新知”“师生互动”这三点出发点评了本堂课。陈教授特别提出，王老师紧紧抓住授课主线，运用抗疫主题紧密相关的例子讲解条件式现在时，贴近生活、关联现实，激起学生的好奇心和学习积极性。

深圳第二外国语学校的周鹏老师以《现在完成时的综合运用》为题，展示了西班牙语线上研讨课。周鹏老师通过听说读写相结合的方式，强调在运用和输出中练习，并针对线上教学的模式设计了问卷星和腾讯文档共享练习、线上“掰手指”游戏口语练习等创意性的互动方式。

深圳外国语学校西班牙语高级教师张研老师从教学目标设置、教学内容的把握、活动设置是否合理等多个角度展开点评与分析，对周鹏老师的线上课给予高度的肯定。同时，针对青年教师如何保证课程内容充实而又不过分累赘的问题，张研老师提出了建议：在线上教学中要预留相较于线下课更充足富余的时间，在课堂上做到张弛有度，突出课堂重点，明确每一个环节的教学目的。

市教科院教研员陈燕老师对本次线上研讨课进行了总结发言。陈燕老师提到，线上教学是一个挑战和考验，同时也是我们反思和精进教学的一个契机。线上多语课堂如何巧妙地结合教学目标、教学内容进行教学设计，克服线上教学局限性，发挥网络教学优势，提高多语线上教学的效果，是我们广大一线教师需要深入思考和解决的问题。