南都讯 记者梁艳燕 实习生孔芷菱 通讯员朱燕明 思政课如何进一步提高课堂教学质量，做好前后衔接贯通？如何树立思政课标杆？3月18日，广州市教育研究院组织召开广州市中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究项目启动暨项目研究联盟成立大会。其中，项目研究试点实验学校共有24所。“项目启动是广州学科教研改革具有里程碑意义的一件大事。”广州市教育研究院院长方晓波说，本次改革顺应“双减”政策背景，力求提高课程质量，符合“双减”要求。

在“双减”下思考思政课改革创新

“思政课改革创新有两大重点，一是 ‘四新’‘双减’‘一体化’的背景挑战，二是先行先试建构新结构教学评范式推进教学评结构化改革。”教研院学术委员会执行主任、项目组副组长、项目首席教研员张云平介绍 “建构新结构教学评范式，推进思政课改革创新”项目工作。回顾过往的教学研究，2005年春应新一轮的思想政治新课程改革实验之需，张云平提到“两个八年”政策，2005年至2021年分别经历了“研制学业质量评价标准”和“构建新结构教学评框架”两个教研探索，在提高初高中思政教学实践中发挥了重要的导向作用。

随后，广东财经大学教授兼项目导师屈韬在大会上发表对该项目的期望：“这场启动仪式对于我们大学老师思考如何使大学与中小学建立取长补短的联盟体系或思维模式是非常重要的引领性平台。” 谈到面对更长远的发展时屈韬称，在粤港澳大湾区的大背景环境下，需要将项目研究联盟向“粤港澳湾区联盟一体化”延伸，同时在未来“一带一路”的拓展中传播至海外。

项目试点学校广州市第二中学代表刘道坤在大会上表示，学校就此展开了科技节、辩论赛、模联等思政活动，始终坚持以学生为中心，照学生特点进行教学模式的选择，让学生在教师指导下参与思政课教学全过程，同时结合其他课程和社会生活中蕴含的思政课教育资源讲好思政课。

让思政课“常讲常新”“常学常得”

据了解，广州市教育研究院在2019年10月成立中小学思政课教学创新研究中心。方晓波介绍，“中小学（中职）思政课新结构教学评范式研究项目”是广州市教育研究院中小学思政课教学创新研究中心与院学术委员会“双平台”的第一研究项目。

“今天的联盟大会是具有里程碑意义的大事。”方晓波在发言中称，青少年阶段是人生的拔节孕穗期，需要精心引导和培育，因此“1个项目+3个课堂+4项成果”工作体系应落实到教学当中，将教学目标、教学评价与学生反思融为一体。此外，项目还通过不同平台展示思政“优课”“金课”“微课”，引领全市中小学思政课教师参与教学创新活动，充分运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式，不断增强思政课的思想性、针对性和亲和力，让思政课“常讲常新”“常学常得”。

编辑：梁艳燕

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梁艳燕

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