教师节专访｜黄陈秋：一颗丹心，一生秉烛铸民魂

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原创2022-09-10 00:22

一支粉笔写春秋，三尺讲台育桃李。教师，被誉为人类灵魂的工程师，承担着孕育国家发展和民族振兴的光荣使命。在教师节来临之际，对话2022年韶关市优秀教育工作者黄陈秋老师，听她从教22年的感受和经历。

黄陈秋准备教案。

长大后，我就成了你

初见黄陈秋，她身着一袭粉色连衣裙，带着满面的笑容向我们迎来。“你们好，我是武江区田家炳小学的副校长黄陈秋。”正值下课，路上不断有学生停下来和她打招呼，她也一一回应着孩子们的问好。

当南都、N视频记者问到，和孩子的关系是否很亲近时，黄陈秋一下笑开来，“呀，被你们发现了”，带着些许的小俏皮，鼻尖微微耸起，她告诉记者，“我一直觉得良好的师生关系是‘亦师亦友’，我们常说‘亲其师，才会信其道’，它的意思就是，当学生足够信任老师，愿意亲近老师的时候，他们才愿意听你的，才能有好的教育。”

黄陈秋踏上教育者的道路，其实早在中学时代就有迹可循。“在我的中学时期，我的老师刘淑兰，她是当时少有的大学生，不仅学识渊博，而且面对学生的时候，她一直很有耐心，也很赏罚分明，不管是听话的还是调皮的学生都打心眼儿里喜欢她。”从那时候起，黄陈秋就在心里默默地想：“长大后，我也想成为像她一样的老师。”

课后为学生答疑解惑。

埋下理想的种子之后，黄陈秋一直为此努力着。1999年，她如愿成为了一名光荣的人民教师。回忆起自己的第一堂课，黄陈秋仍记忆犹新。“激动又紧张，台下65个学生，他们就直直地盯着你瞧，眼睛里都是好奇和求知欲，一下就感受到了为人师的重担。我当时也在想，如果是我的老师刘淑兰在这，她会怎么做？”后来，黄陈秋用红色彩纸给孩子们裁了很多五角星，不管孩子们讲的如何，她都大大夸奖孩子一番，然后奖励一枚五角星。“他们得到五角星的时候，一下就坐得特别直，从那之后，我就知道，正面教育是远比打击教育要有用的。”

以德施教，以德立身

黄陈秋坚信，每个孩子内心都藏有一颗种子，会在某个时候被唤醒。在22年的教育生涯中，她也一直践行“正面教育理论”，用爱心和耐心感染学生，帮助学生形成良好的习惯和道德行为。

“我曾经有一名学生，出于一些原因，他来到我班上的时候一直有些自卑，不太愿意和人交流。我关注到之后，就时常表扬鼓励他，家访的时候也会和父母沟通，让他们也多表扬孩子，后来他慢慢就开朗自信起来了。”20多年后的某一天，黄陈秋收到了这名学生的好消息，“他邀请我去他的婚礼，还让我当他的证婚人，因为一些特殊原因，我没能过去。后来，他带着妻子特意和我拍了一张‘全家福’，我想这就是作为老师最幸福的瞬间了。”她向记者展示着自己手机里的合照，指尖爱惜地划过屏幕，眼角眉梢满溢着骄傲。

黄陈秋与学生夫妻的合照。

人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的无私奉献。对此，黄陈秋有自己不同的见解。“我更愿意做太阳，蜡烛是有燃尽的一天的，而太阳能够持续地发光发热，指明方向、温暖他人。”

抱持着这样的想法，黄陈秋在工作中时时留意着每一位学生的动向。“留守儿童的教育问题直到现在都是一个业界难题，父母的缺位，会导致儿童成长的过程很容易走歪，这个时候，老师的存在就尤为重要。”

谈及留守儿童的教育，黄陈秋回忆：“曾经有个叫小谢的女同学，从上学开始，几乎是每天迟到，而且是迟到一节课的时间。经过了解，她的父母都在外地打工，她跟着年迈的奶奶生活，奶奶为了生计，平日里还要干活，所以她一个人每天都要走3公里的路上学。因为个子小，走路慢，大概要花一个小时，所以经常迟到，很是影响学习。”后来，黄陈秋去家访，发现小谢的家是她上班的必经之路，就和小谢奶奶商量，每天早上让小谢在门口等黄老师，骑车载小谢一起上学。“这一载就载了有大半年，后来她长大了一些，找到了一起上下学的小伙伴，也就不再迟到了。”

虽然是一件很小的事情，但留守儿童教育所面临的困难远不止于此。

终身教育，终生学习

教而不思则罔。“一名好老师，不仅要会教，更要会学。树立终身学习的观念，才能够紧跟社会发展、时代发展的步伐，不断提升自我，从而更好地去教书育人。”

黄陈秋致力于教学的同时，积极参加教研，先后发布《让识字“苦”变“乐”》《日记教学“变形”记》《两读并进，让低段阅读活起来》《以日记写话为载体，提高低段学生语言文字运用的能力》《发掘小学语文古诗词教学中的美育功能》等论文，并获得各级奖项。

黄陈秋所获部分奖项。

她还参加多项省市课题研究，2014年主持广东省教育学会“十二五”教育科研规划小课题《解决小学高年级学生错别字现象的教学策略研究》；2015年主持广东省教育学会“十二五”教育科研规划小课题《解决小学高年级学生错别字现象的教学策略研究》并荣获广东教育学会首届小课题研究成果二等奖；2020年主持韶关市哲学社会科学规划课题《提升小学青年教师教研能力的策略研究》等。

一枝独放不是春，百花齐放春满园。在同事的眼中，黄陈秋是“学高为师，身正为范”这句话的真人诠释。作为武江区田家炳小学的语文学科带头人，她致力于教师团队的建设，积极研究创新人才培养模式。多年后，她也成了另一位“刘淑兰”，成了别人的引路人，并带领着他们走向从“三尺讲台”到“时代舞台”的升华路径。

牵着蜗牛去散步

教育是双向的，老师育人的同时，也不断地从学生身上汲取着灵感。“我很喜欢一首诗，叫做《牵着蜗牛去散步》，虽然这是写给家长的一首诗，但是我觉得老师用来自勉也很合适。我改编了一句：上帝给我一个任务，叫我牵一群蜗牛去散步，后来我才发现，是上帝派了一群天使牵我去散步。孩子认识世界的视角是独特的，我常常会被他们奇特的想法震撼。同时，他们虽然看似弱小，但是遇到困难往往都是迎难而上、异常坚韧的。从他们身上，我也学习到了享受过程远比结果更重要。”

当南都、N视频记者问到黄陈秋对自己的学生有什么期望时，她陷入了沉思。好几分钟后，她缓缓地说：“这两天我们在学习许地山的一篇散文《落花生》，我就用其中父亲的那句话与孩子们共勉。‘落花生埋在地里，尽管不好看，却很有用。’做人也一样，要做有用的人，不是只做外表体面，却对社会没有用的人。”这是一名教师，对自己学生最纯粹而热烈的期望。