为了扎实推进“双新”课改，快速提升教师科研水平，近日，深圳市翠园中学举行由学校党委副书记何翔主持的2022年广东省教育科学研究规划重点课题《“双减”背景下指向核心素养的化学教学设计研究策略》、罗湖区“十佳功勋园丁”林玉兰主持的省规划一般课题《基于立德树人的高中主题班会系列设计与实践研究》的开题会。

本次省级课题开题论证会上，罗湖教科院院长、翠园教育集团总校长、翠园中学校长郭玉竹以及主要行政人员、两个课题组全员出席参与，会议还邀请了广东省教研院程俊教授、南京晓庄学院陈凯，深圳市教科院吴运来，深圳市名班主任工作室主持人、福田中学李元琳以及翠园文锦中学教科室金光一等。会议由翠园中学副校长方娄星、教务处主任汪之才联席主持。

郭玉竹指出，教育科研在推动教育事业发展中具有先导作用，也是卓越教师成长的必由之路。“希望我校广大教师以问题为导向，及时反思，系统推进，持续跟踪，聚焦教育热点、难点，立足本职工作，不断创新科研项目，将我校各项工作推向新的高度。”

课题主持者阐述 教育专家进行点评

《“双减”背景下指向核心素养的化学教学设计研究策略》开题论证过程中，何翔就课题的研究意义、目标、内容、方法、创新之处及预期成果等七个方面进行了详尽阐述。

以“三立”析题，何翔主持的课题立意聚焦高质量教学、指向学生核心素养的构建，以化学学科入手，逐步扩展至全学科，以期实现教研兴校、扶校、强校；其课题立论聚焦大作业结构与形式的创新，以及“素养型课堂”基本范式的构建；其课题立攻聚焦“四变”，变理念变导向变策略变方式。

与会专家认为，该课题的选题背景切合当前的教育实际，加强教学设计研究是课改的核心环节，是实现核心素养导向教学的重要基础，能够助力于课堂教学质量的提升。另外，该课题以本学科的研究带动学校全学科的教学设计质量，具有较高的研究价值。该课题符合基础教育课程改革实验的基本理念，切中了目前教育改革中的热点，探索建构“素养型课堂”的教学设计系统策略和基本范式，具有一定的创新性。该课题研究方案设计较为全面，能密切联系实际，思路清晰，课题研究有地域优势和扎实的基础，前期准备工作较为充分，课题的操作性比较强。研究内容具体——“转变教师教学理念，优化教学内容设置；探索建构素养课堂，促进学生核心素养发展；研究教学方式创新，提升课堂教学质量；建构教学设计策略，落实“双新”工作要求；研究目标明确——“增强教师教学设计意识，提高教师教学设计的技术水平和教学素养，优化学校教学管理，丰富教学文化建设，促进教师专业成长，提高学校教学质量，为学校高质量发展积累经验”。该课题研究队伍有良好的科研素养，特别是课题主持人，具有很高的专业素养和很强的研究能力。

不仅如此，课题组为了保证课题的实施质量，加强了“教育咨询站”的建设，为课题研究提供了必要的人力物力，聘请了相关研究专家和教育科研专家，为课题研究奠定了可信可靠的资源保障。

《基于立德树人的高中主题班会系列设计与实践研究》开题论证过程中，林玉兰从研究背景、意义、综述、内容、思路、方法、实施步骤、预期成果成效和可行性分析九个方面进行了汇报。

与会专家们指出，学校教育是公德教育，要在私德的基础上进行，而班主任就是在学校进行学生公德教育的引领者，一切活动的最终目的都是道德教育。

林玉兰主持的课题聚焦主题班会，主题班会作为班级道德教育活动的最常见、最主要形式，体现了班主任的教育智慧和教育艺术。主题班会是了解班主任、评价班主任教育能力的一个特殊的路径。此选题紧扣目前的热点和痛点，具有较强的实践意义。课题研究架构科学，研究思路清晰，这对于一线班主任有特别的指导意义。对于学生，好班会的引领会让孩子在高中阶段找到自己；对于课题主持人自己，可以起到名班主任的辐射和引领作用，更是自己思想的沉淀与传承。

以课题研究促进课堂教学 助力跨越式发展

“凡事预则立，不预则废”，课题开题是课题实质性研究工作的开始，关系到研究的方向和进程，也关系到课题研究的质量。据了解，本次开题论证会气氛热烈，内容丰富，效果显著。

会议最后，何翔作了总结性讲话，他对与会专家的指导表达了感谢，对课题的成功开展表达了期待，他希望翠园中学的教科研工作要以两个省级课题的开展为契机，以“素养型课堂”和“立德树人主题班会”教学设计为抓手，在静心研究与潜心打磨中提升翠园中学的教科研实力，突出翠园中学教科研特色，以课题研究促进课堂教学，扎实助力翠园中学办学质量的进一步提升，为翠园中学跨越式发展贡献集体智慧。

作为罗湖区龙头高中，翠园中学始终坚持“以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展”的发展观，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，深入开展教育科研活动；强化科研意识，激活教科研工作兴奋点，始终把教科研工作放在突出的重要位置。

采写：南都记者 谢粤蕾

编辑：罗悦媛

本文作者

谢粤蕾

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南方都市报记者