南都讯 “双减”下，教师如何进一步提升教学效能，名师如何发挥辐射引领作用？2023年2月23日上午，广州市教育科学“十四五”规划课题开题报告示范会议暨南村教育大讲堂（第三讲），与西藏林芝、贵州毕节、广西贺州、梅州、肇庆部分学校联合科研研训活动在广州南方学院番禺附属中学举行。此举旨在进一步规范各级各类教育科学规划课题的开展和管理工作，有效落实科研研训工作。广州南方学院番禺附属小学常务副校长孔珍做开题报告《名师工作室示范引领作用的提升策略研究》。

广州南方学院番禺附属小学常务副校长孔珍做开题报告

提升名师工作室示范引领，发挥现实意义

开题报告会上，华南师范大学数学学院博士苏洪雨为孔珍颁发课题证书。孔珍陈述了开题报告。她从课题研究的背景和意义、核心概念的界定和现状、研究目标与内容、研究方法与技术路线、创新点、研究基础、预期成果、参考文献、研究人员分工、研究进度、经费分配等进行了详尽的阐述。

《名师工作室示范引领作用的提升策略研究》以教师学习共同体理论为理论基础，对名师工作室的设计进行大胆的探索，从“三三四六”名教师工作室活动模式的建设与运行角度出发，探讨新型数学名师工作室建构理念、建构目标、保障措施及评价机制等问题，探讨新型数学名师工作室建设的若干策略，完善共同体视域下名师工作室的重塑与发展。本研究拟根据当前名师工作室发展的现状，深度剖析其发展过程中的误区，试图通过对“名师工作室”进行实践共同体的重塑来突破其发展困境与瓶颈，以达到名师工作室促进教师发展的目的，发挥名师工作室的现实意义。

本次活动采取线上和线下同时进行的形式，聘请了广州市越秀区教育发展研究院原小学语文教研员、特级教师、正高级教师周莲清，华南师范大学数学学院苏洪雨博士，广州市天河区小学数学教研员周峰副教授作为评议专家。

出席的嘉宾有南村教育指导中心书记区炽煊、南村教育指导中心副主任陈兰芬、广州南方学院番禺附属中小学领导、番禺区科研课题负责人、南村镇各学校、幼儿园主管教育科研领导、南村镇中小学科研组中心成员、广东省孔珍名教师工作室入室学员。除此之外，还有线上西藏林芝、广西贺州、贵州、肇庆、梅州等地部分学校的领导和老师。

 “研究是教育工作的最高境界”

“为什么要开展教育科研？因为用科学的态度与方法，研究教育实践当中遇到的问题或困惑，进而解决问题或者提出解决问题策略的过程，由此反思个人教育实践，提升个人教育理念，改进自己的工作。”孔珍随后在“大讲堂”第三讲上，作题为《深耕小课题，赋能新发展》的精彩主题分享。她从教育科研意义、教育科研目的、教育科研的研究步骤，围绕论文写作和课题研究申报展开详细分享，并以提高学校高质量办学的实践研究《办一流的基础教育，育时代的创新人才》展开，娓娓道来，干货满满。

孔珍认为，“研究是教学工作的最高境界”。她表示，教师的专业成长离不开课题研究，即在教学实践中“遇到问题（选择课题）——寻找突破（展开研究）——解决问题（上升到一定理论程度）——专业成长（形成成果）。这正应了叶澜教授的观点：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”

南村镇科研中心组聘任仪式

讲座结束后，现场举行了南村镇科研中心组聘任仪式，36名科研骨干教师代表成为南村镇中小学（幼儿园）教育科研中心组成员。

南村教育指导中心书记区炽煊做活动总结发言

南村教育指导中心书记区炽煊书记做了活动总结发言，他对南村镇课题研究提出了“围绕一个中心、瞄准两个目标、坚持三个原则”的要求，并对新成立的南村镇科研中心组提出了五点期望，希望南村镇打造一支专业的教科研队伍，提升南村镇教育科学研究质量和服务水平。

采写：南都记者梁艳燕 通讯员陈梦乔

编辑：梁艳燕

本文作者

梁艳燕

1.05亿

深耕普教领域。记者妈妈也有教育烦心事，一起来聊聊。