说起“博物馆”，很多人的印象是什么？

够大，文物够多，藏品丰富……最重要的是，“价值”连城。

在深圳市梅林中学校园内，就藏着这么一个“价值高达N个零”的博物馆——深圳梅林青花瓷博物馆。

“我这些都是无价之宝，价值多达N个零……”馆长李廷贵此前是梅林中学原美术科组长，也是一位长期深耕文物收藏、文化事业的热心人，他把自己多年珍藏的青花瓷瓷器悉数捐出，在梅林中学教学楼的一侧找到了“安放”这些宝藏的去处。

如今，始建于2013年的梅林中学青花瓷博物馆，已成为占地面积1200㎡，集博物馆、美术馆、校史馆于一体，集展示、观赏、授课等多种功能于一身的现代化博物馆。“藏品共计164件，横跨元明清三个时期，近百种造型。”李廷贵介绍道。

学生“仿制”作品

数百年厚重的历史与21世纪的现代时光交汇在这个校园博物馆

南都记者在博物馆现场看到，橱窗之内，一件件青花瓷器透出了别样的光亮——古色古香的纹路和图案仿佛在诉说它的历史。其中，一件被称作“太平有象”的珍品堪称“镇馆之宝”。宝物张开它硕大的“碗口”，蔚蓝色的、长着翅膀的“小象”在瓷器上“奔腾”。

“初次见到这个大碗，我很快就被它所吸引，每个动物都有翅膀，而且大象位于大碗的中央位置，大象还有翅膀，我们在猜测，这个大碗最初的功能是什么？为什么每个动物都有翅膀？古人用这个碗来做什么的？我们还看到碗地下写着‘大明宣德间’，下面还有荷花的纹样。”一位学子若有所思地沉浸在这件年代悠久的瓷器旁。

数百年厚重的历史与21世纪的现代时光交汇在这个校园博物馆，又有了另一番寓意。开馆至今，梅林中学青花瓷博物馆已经成为梅林中学一张闪亮名片和福田独特的校园文化现象。

与多个学科相连接，校内博物馆可以开展多项有趣课程

“也有很多人问，你这么多藏品，为什么没有捐赠到市级或更高级别的博物馆，而是要捐给学校？”这是李廷贵曾被媒体反复追问过的问题，而他内心中的答案也日渐清晰起来。“把藏品留在学校，跟把藏品送至社会，能够发挥的功能和价值不一样。”在李廷贵看来，宝物们存留在校内，它就不仅仅是供人观赏的静态物件，而是成为了与师生一起互动的动态实物——宝物可以是校园的“网红”一景，可以是教具，可以是老师……在教育的赋能下，“宝物”的内涵和外延得到了拓展。

“我们在学校里领略这些‘宝物’，是在观摩它们沉淀的历史和文化，而我们沿着这些宝物研发相关课程，让宝物在现代中‘活化’，让它接驳现在，接驳未来。”梅林中学校长贺昉表示。

  据介绍，位于校园里的青花瓷博物馆，也是图书馆，是一本立体的艺术科学人文的教科书。它内容丰富，集中、系统地展现了青花瓷的起源、演变、成熟和鼎盛的发展足迹，特别是以康熙青花外销瓷藏品为主题，学生可从中畅享历史文化教育盛宴。通过对藏品的展示研发，可以激活近千年的文化元素，真正做到“植文化根，铸民族魂”的教育理念，真正做到让文化有认同感，让文化有温度，走进历史，实现文化的穿越。利用博物馆资源进行教学活动，这是一项填补空白的开创性科研工作。

学校引入“博物馆+”的概念进行课程开发，并提出了集教育、交流、研发为一炉的校本综合课程开发新思路，根据现行高中思想政治新课程理念和课程标准，结合梅林中学自身的资源和优势，形成促进学生发展的个性博物馆校本课程。

譬如，“博物馆+历史”课程，可以引领学子从瓷器延伸至人文历史，促进了解风土人情和朝代韵貌；“博物馆+美术”课程，可引领学子认知青花瓷的造型学、釉水学，绘画体系、纹饰特征等方面知识点，进行延伸创作，提高审美能力和创作能力；“博物馆+地理”课程，引领学子从青花瓷为起点，开启一场环绕五湖四海的精神遨游；“博物馆+化学”课程，帮助学子理解传统烧结材料的成分和构造，理解其中的化学原理……与多个学科相连接，校内博物馆俨然成为校内重要的教育基地。

另据介绍，梅林青花瓷博物馆不同于其他博物馆的一个重大创新之处是，博物馆与美术馆合而为一，面向社会开放，兼具社会功能，在群众中间真正起到了文化的传承功能。更为重要的是，梅林青花瓷博物馆通过走进校园，组织相关活动，便于青少年学生与历史传统文化零距离接触，学生从中可以畅享历史文化教育的饕餮盛宴，能更加真切地感受古代传统文化的丰厚魅力，让传统文化的精神从小就深深地植根于广大青少年一代的内心深处。“所以，在我心目中，这样的校内博物馆就是‘无价之宝’，它在青少年教育中发挥的作用是无形而又深远的。”李廷贵说。

采写：南都记者 周正阳

编辑：周正阳

本文作者

周正阳

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南方都市报记者