近年来，深圳市教育改革创新不断实现新突破，大力探索未来学校生态，建立智慧教育公共服务体系和多元目标，建成全市100所实验校和1所云端学校，以新型教学模式推动智慧教育深度融合，通过课堂的常态应用和模式推广，促进师生信息全面提升，推动教育高质量发展和教育数字化治理水平的整体提升。作为深圳教育的起源，罗湖教育信息化全市起步最早，近年罗湖教改在数字化“思乐课堂”课题引领下成果丰硕。

4月8日上午，全国教育信息化“双区”建设交流研讨会暨新时代教育数字化罗湖区“思乐课堂”成果展示会（主会场）在深圳罗湖未来学校举办。成果展示会上，罗湖教育局局长殷刚从理论内涵、实践路径、核心成果、未来行动四个方面向大家分享了罗湖区数字化“思乐课堂”的理论创新与区域实践。

数字化“思乐课堂”——赋能课堂教学实现双丰收

4月7日，在广东省教育科学规划2021年度重点课题结题会议上，殷刚主持的课题《新时代高质量数字化“思乐课堂”的理论构建与实践研究》被专家组鉴定为“优秀”。

“数字化‘思乐课堂’充分运用数字技术，把数字技术与课堂教学融为一体，构建让学生乐学善思的高效愉悦课堂”。殷刚介绍，数字化是指应用数字技术让课堂教学提质增效；“思”是指学生在课堂学习中积极思考与思维创新的过程；“乐”是指学生在课堂教学中学得快乐、学得愉悦，推进学生形成由乐学到会学好学、由被动学到主动学的良好习惯。进一步而言，数字化“思乐课堂”的核心理念是依托数字化学习平台和数字化学习资源，将知识传授、能力培养、价值塑造充分融合，通过创设情境、趣味活动等方式，推动学生完成知识发生、发展、形成的过程，从而让学生在探究学习过程中学会学习、体验快乐。

2020年5月起至今，罗湖区分三个研究阶段对数字化“思乐课堂”开展了理论研究与实践。在实施策略方面，罗湖区教育局采用了“多方联动，协同创新”的区域推进理念，部门牵头，专家引领，政企合作，解决教学资源缺乏有效整合的问题，促进了数字化“思乐课堂”模型在不同学段、不同学科、不同课堂类型中的应用。实施“发挥课题的引领聚焦作用，注重区教科院的智库作用，强化数字化平台和资源整合”三种方式，建构形成了课题引领、专业支持、学校主体的区域推进路径。

在理论成果方面，罗湖基于教育教学经验率先提出数字化“思乐课堂”总模型，形成三条可推广理论成果：一是区域建构了数字化“思乐课堂”实践的基础模型。二是实验学校形成了系统科学的数字化“思乐课堂”创新模式。三是实验教师形成了各具特色的数字化“思乐课堂”教学范例。

就实践成果而言，数字化“思乐课堂”的实施效果主要体现在以下三个方面：一是践行教学创新，促进区域教育数字化转型。在各实验校和实验教师的倾力奉献下，数字化“思乐课堂”相关科研成果目前已申请国家课题3项、省级课题5项、市级课题10项。数字化“思乐课堂”实验校共进行相关研讨课1000余节，并通过教学比赛筛选出100个数字化“思乐课堂”优秀课例。二是落地双新“双减”，推动区域教育高质量发展。数字化“思乐课堂”与教育高质量发展不谋而合，不仅显著提升了课堂教学质量，还在促进学生综合素养全面提升方面发挥了积极的作用，各实验校科技创新成果不断涌现。三是积极推广应用，辐射湾区乃至全国教学改革。数字化“思乐课堂”秉持开放兼容的原则，始终同各地专家学者、一线教师保持深度联系，其中优秀实验校和实验教师主持和举办交流研讨会数十次，远赴广西、江西、陕西等地进行交流分享。数字化“思乐课堂”的专题网页也成了各地课改专家和一线教师学习数字化“思乐课堂”理念的主阵地。

数字化“思乐课堂”是罗湖区聚焦课堂教学改革的一次全区域性的实践探索，取得了良好的社会声誉及一定的实践影响。《数字化“思乐课堂”的构建与区域性推进研究》获评“2020年课堂改革十大样本”，罗湖区教育局被《中国教师报》评为2021年全国“党建引领，推动区域教育改革”十大基层党组织。

殷刚表示接下来还将聚焦技术赋能、聚焦经验赋能、聚焦队伍赋能，更加有效地推进数字化“思乐课堂”落地生根，“持续提升以思维能力和积极体验为核心的课堂质量，为罗湖打造教育高质量发展先锋城区作出更大贡献”。

智慧平台——罗湖智慧云平台实现五大创新

在打造智慧教育创新区，建设罗湖智慧教育云平台方面，罗湖区教育科学研究院院长郭玉竹介绍了罗湖区智慧教育云平台的建设背景、创新举措、建设成效，并提出了对未来的思考。

在云平台建设中有五大创新举措：“依效付费”汇聚优质应用，降低试用成本，依据所提供的服务效果付费；“目标管理”严控项目质量，建立 “日清”“周理”“月结”的循环递进式项目管理制度；“集成共享”打破数据孤岛，“多应用数据采集，一平台数据整合”；“入校服务”推进深度应用；“多维融合”共建数字画像。

他提到三年来罗湖区智慧教育云平台建设初见成效。云平台按照“1平台+N应用”的建设思路，构建了基于“管、教、学、研、评、联”六大教育场景的生态建设，有力推动了教育六大变革，初步实现了为一线教师减负、为学生成长提质、为学校治理赋能的建设目标。

第一，实现了互联互通推动管理模式变革，管理模式逐步从“经验型管理”向“精细化管理”的转变；第二，共建共享推动供给形式变革；第三，课题赋能推动组织形式变革。推进混合式学习的“云网端”一体化区域环境建设实践研究。截至目前，全区共26所学校开展数字化“思乐课堂”课题研究；第四，行为分析推动学习方式变革。为解决减负与提质的问题，云平台建立了以大数据为支撑的学习行为分析框架；第五，数据众筹推动教育评价变革，为学校、教师提供可视化的报告并推送给每一位家长。

专家汇聚——罗湖教育信息化获多元化高评价

会议邀请了多位教育领域专家参加，现场参会的有华南师范大学博士生导师、国家级领军人才谢幼如，陕西师范大学教授宋永成，江西智慧教育研究院院长胥经华，《中国教师报》、中国教室报·区域教育周刊编辑孙保和等。北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇，教育部基础教育信息化应用指导委员会副主任委员孙唯在线上参会。出席会议的市、区领导有深圳市教育局副局长邱成瑜、罗湖区人民政府副区长冯健、市教育科学研究院院长李桂娟、市教育信息中心主任张惠敏。

张志勇表示，在第四次工业革命的时代背景下，这次会议聚焦国家级信息化教学实验区和全国智慧教育示范区的建设，以罗湖区“双区”建设的成果为案例，分享交流各地教育信息化、数字化改革的成果，具有重要的实践意义和示范意义。谢幼如肯定了罗湖教育数字化“思乐课堂”是数字化高质量课堂的样板。教育改革的阵地在课堂，课堂教学是教育数字化转型的核心。

李桂娟表示在贯彻党的二十大精神的开局之年，在罗湖区召开以教育信息化和数字化为主题的全国研讨会议，具有重大的时代价值和历史意义。“深圳市和罗湖区在教育信息化建设的举措成效和行动计划，是深圳教育数字化建设的自豪”。张惠敏则认为这是一场思维的盛会，也是一场收获满满的盛宴，“罗湖善于借力，也善于实践总结提炼，将区域的工作和国家省市的工作全部融为一体，提供罗湖教育智慧”。

“长期以来，罗湖区一直致力于推进教育改革和教育现代化进程，始终朝着高质量发展的方向迈进。”冯健介绍，三年来，罗湖区大力推进教育信息化，投入了大量的财政资金用于保障教育信息化项目的建设，着力打造智慧校园，积极构筑符合教育现代化要求的学习环境，罗湖教育高质量发展的态势已经形成，打造智慧教育创新区的目标正在逐步实现。

“罗湖区作为推进教育数字化转型的排头兵，要进一步凝练可复制、可推广的经验做法。” 邱成瑜提出，希望全市各区要坚持政策统筹、项目统筹、进度统筹、数据统筹，把信息化“双区”工作推到一个新的高度；要坚持需求导向、数据赋能，努力形成教育数字化转型创新的局面；要明确定位，以智慧教育赋能教育高质量发展，以数字化的高质量不断促进深圳教育高质量发展。

此外，会议还吸引了约500名来自全国各地的教育信息化、数字化研究者、管理者、实践者及关注教育改革创新的各界人士来到主会场，见证深圳市罗湖区数字化“思乐课堂”的创新与实践成果。

采写：南都记者 谢粤蕾 通讯员 邵嫦娥 文铭慧 朱倩

编辑：谢粤蕾

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谢粤蕾

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南方都市报记者