东莞市海逸外国语学校坐落于广深经济走廊中部的核心重镇——东莞厚街镇，毗邻水濂生态区。凭着高起点规划、高标准建设、高质量要求，办学4年以来已经打造出了优质小学、知名初中，在社会各界的高呼声中，秉承“全人教育”面向未来的创新型高中——海逸外国语学校高中部（简称“海逸高中”，招生代码738）今年月正式开学，首届高一计划招生500人。

东莞市海逸外国语学校。

海逸高中成立后，海逸外国语学校一校二区，总占地面积约8.8万平方米，是一所涵盖幼儿园、小学、初中、高中并与国际接轨的优质外国语学校。目前学校小学、初中共57个教学班，其中小学47个班，中学15个班，学生总人数2217人。今年9月高中部高一年级开始招生，计划招生500人。

海逸高中将秉持“全人教育、国际视野、文化自信、多元发展”的办学理念，牢记“德以明理、美美与共”的校训，营造“探索、思考、学习”的优秀学风，不断创新教育模式，为孩子成长赋能，帮助他们成为终身的学习者，优雅的生活者，实现不唯高考，赢得高考。培养有自信、有能力、负责任、会合作、善思考并具国际视野的创新型人才，真正办一所以育人为本位的“全人教育”学校。

目前，海逸高中已面向全国招聘了一批优秀教师，首届高中教师47人，师生比约1：10.6，确保学生小班化。其中，清北名师超20人，高级以上职称教师占40%、中级以上职称教师占90%、硕士研究生以上学历占35%，师资力量非常雄厚。

为满足学生的个性化发展需求，更好应对新高考变革，海逸高中把高中教学管理工作和“走班制+学院制+导师制”有机结合，通过实施精准教学，组建学习共同体和指导学生生涯规划，帮助每一个海逸学子考取理想大学!

学院制：形成学习共同体

海逸高中构建的“学院制”，通过设置科技学院、艺体学院、人文学院、理学学院、经法学院五大学院，包含大学13个学科分类，帮助海逸学子在自我选择中完成高中生涯规划的初步探索。

依托“五大学院”，当高一年级学生进入海逸高中就读时，通过生涯测评系统和自评量表，帮助学生认知自我，挖掘特质潜能，发展职业兴趣，由导师推荐或自我选择进入符合自我发展的学院。

“五大学院”的课程设置衔接大学专业方向，从“大课程”理念出发，通过建设开放、创新、互动的“课程超市”，破除高中课程壁垒，创设学院新型学习环境，以宿舍、实验楼、艺术楼、图书楼、校园剧场等场馆为载体构建学院活动空间，实现学科的综合互通和学校的优质特色发展。

导师制：关注学生积极品质

结合高考综合改革背景下学生选学选考、生涯规划指导等育人方式变革，海逸高中将推行全员导师制，有“温度”地关注每一个学生的成长历程，帮助他们克服困难的同时，更主要的是发现孩子身上的“光芒”，并让它闪耀！

海逸高中将为每一个学生配备导师，全体教师原则上都要担任学生导师。导师与学生之间的配置比例不超过1：8。充分尊重学生的自主权和选择权，采用意向征询和双向选择进行导师匹配。高中部设立的极具特色的“班主任-导师双轨制”管理模式，可以更好地落实师生一对一谈心和家校沟通工作，减少“键对键”、增加“面对面”，挖掘学生“闪光点”，为学生和家长提供更适时、更正向、更有针对性的科学引导、反馈和建议。

小班化：每个孩子获得更多关注

海逸高中采用小班化教学，班级人数设置在40-45人。小班化教育模式能够让每个孩子获得更多的关注与理解，更充分的课堂互动、彼此间合作互助，发挥主体作用，能充分发掘人的潜能，实现身心全面发展。

走班制：精准实施分层教学

“全面走班，把时间还给学生”一定是未来教育的形态。海逸高中的“走班制”将努力打破自我设限，因为我们相信，只有尊重孩子的差别，给他适合的教育，才是真正幸福的教育。

海逸高中将精准实施分层走班，根据学生的真实性评价，为学生提供学习建议，组建不同的学习群体。每个学习群体有适合的教学目标，运用适合的方法实施教学，让学生享受学习快乐的同时获得成就感，让学习真正发生。

招生对象：参加东莞市2023年中考的初中毕业生（含港澳台生）。

招生人数：高一年级招收500人，其中公费生30人，民办生470人。

招生代码：738

备注：普高招生500人，包含港澳台生（含联考方向、DSE方向）、体艺特长生。

“教育的高质量发展，是从内而外的发展。海逸外国语学校教育的架构，是以生命课程为基础，以求真的知识课程，求善的德育课程，求美的艺体课程为主，以特色课程为枝叶，目的是让学生成为他自己。”

东莞市海逸外国语学校总校长吕慧芬。

东莞市海逸外国语学校总校长吕慧芬介绍，该校秉持“全人教育，国际视野，文化自信，多元发展”办学理念，培养具有积极品质，有爱心，会合作，善思考的自信且有能力的世界公民。

吕慧芬称，海逸外国语学校以全人教育为核心。“全人教育”是以人为本，不仅是教学生知识或谋生的技能，更重要的是针对学生的情意需求，使其在认知、情感、意志等方面均衡发展，培养健全人格。今年9月开学的海逸高中创新地构建教育体系、课程体系、教学体系、治理体系，能够促“全人教育”的真正落实。

吕慧芬认为，课程是学校为实现育人目标而选择的教育教学内容和进程的规划。高品质的育人课程，应关注孩子的全面发展，尊重孩子的兴趣与差异，满足孩子多元化需求。

“海逸外国语学校注重学生个性发展及创新实践能力的培养，通过国家课程和学校校本课程的双循环统整，着力打造适性多元的‘人本’课程体系，通过对国家课程和学校课程的统整，开发出更多选择性课程供学生选择，让学生‘探索’‘思考’‘学习’，激发学生的内驱力，让学习真正发生，进而培养自信且有能力的学生。”

面对未来，吕慧芬校长表示，今天的中国正日益走向国际舞台的中央，对教育也提出了更高的标准。随着科技不断发展的社会，“人才”也将不再被固化，国家发展需要人尽其才，因应瞬息万变的环境，让教育点亮未来。

具体说来，海逸外国语学校未来的办学目标，将在贯彻党的二十大精神、落实高质量发展、办好人民满意的教育的指导下，提供多元的教育环境，努力为东莞“科技创新+先进制造”发展提供更坚实、更到位、更强劲、更持久的教育支撑，为东莞谱写现代化建设新篇章作出新的更大贡献。文/韩成良

编辑：韩成良

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韩成良

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南方都市报记者

刘媚

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