近八成未成年人使用短视频学习轻知识；小学、初中生喜欢讲解高深专业知识的主播，高中生喜欢语言平和的主播……7月13日，共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究 ”课题组完成的《未成年人短视频使用与学习研究报告》披露了未成年人使用短视频的最新发现。

短视频“短平快”的传播方式，让知识的获取半径不断延伸。而研究未成年人接触短视频的特征，探索未成年人思想引领的机理与方法，有助于更好保护未成年人权益。课题负责人、中国青少年研究中心研究员孙宏艳建议，引导未成年人善用短视频，需要全社会形成合力，不能谈网色变，要给未成年人实践和参与的机会，培养他们在数字世界生存的韧性和能力。

减压放松、丰富知识是主要用途

据了解，该报告综合考虑了区域经济发展水平等因素，抽取了广东、江苏、湖南、四川、陕西、辽宁6个省36所小、初、高学校的学生进行调研，回收了6739份有效问卷。

调研中不乏一些有意思的现象和数据。例如，学习人文知识成为未成年人使用短视频的主要目的。报告数据显示，未成年人使用短视频的三大主要原因分别是减压放松（72.6%），其次是丰富知识（58.7%）、有趣好玩（54.4%），比例均超过半数。在 2019 年的调查中，丰富知识是排在第四位的原因。而在本次调查中，丰富知识成为未成年人使用短视频的第二位原因，有趣好玩由第二位降序到第三位。

再如，短视频成为未成年人答疑解惑的主要渠道，通过看视频或短视频获取资讯的占比为56.6%。报告还发现，近八成未成年人使用短视频学习轻知识，有四分之一的未成年人“经常”通过短视频学习有趣的知识（25.4%），“有时”如此占比半数以上（54.5%），也有近两成（18.8%）偶尔这样做。从内容类型来看，新闻热点和历史地理、科学科普、传统文化类的人文知识短视频更吸引未成年人。

报告解释，这说明随着短视频使用规模的不断扩大，以及短视频各类功能的不断完善，越来越多的未成年人把短视频作为学习轻知识的工具。这提示我们要理解未成年人作为网络原住民的学习方式，用好短视频的学习功能。部分平台上，知识类内容不断扩容，如抖音2022年1月到10月知识类作品发布数量增长35.4%，诺奖得主、院士、教授、奥运冠军等都成为知识传播者。

高中生使用短视频频率更高

此次研究发现，未成年人使用短视频在接触率、使用频率、使用时长等方面均呈现出鲜明的人口学特征。

报告认为，高中生用过短视频更多，使用时间更长、频率更高。高中生与初中生、小学生相比，在认知、思维、学习、人际交往、获取信息上有显著差异，对短视频的使用需求更旺盛。从更细粒的维度论证，报告发现，小学生喜欢同龄人的知识分享，中学生喜欢成年人的知识分享；小学生初中生喜欢能讲解高深专业知识的主播，高中生喜欢语言平和的主播；在设置青少年模式上，小学生比中学生更高，对青少年模式满意度也更高。

报告建议，关注未成年人使用短视频的行为特征要考虑未成年人的人口学特征，为他们提供更符合其年龄特征的内容，对不同的未成年人群体要注重培养科学的使用习惯。

学习负担、亲子关系影响使用行为

值得注意的是，研究发现，学习负担、亲子关系对未成年人使用短视频的行为有一定影响。

比如，学习负担重、亲子关系差的未成年人在是否接触短视频、使用短视频的时长、频次均明显高于学习负担轻、亲子关系好的未成年人。而且，学习负担重、亲子关系差的未成年人设置青少年模式比例更低，对青少年模式不满意、认为青少年模式用处不大的比例更高。 

报告认为，这提示我们要重视影响未成年人用网行为的环境因素，如学习负担、亲子关系等。报告同时建议，成年人要特别重视营造健康和谐的成长环境，使家庭、学校、社会成为未成年人成长的重要支持系统。家庭要重视构建和谐的亲子关系，帮助孩子树立自信心；学校要减轻学习负担、丰富学生课余生活、大力提升未成年人的媒介素养；短视频平台要重视社会效益，为未成年人输出高质量的视频内容。

出品：南都大数据研究院

采写：南都记者 张雨亭

编辑：张雨亭

更多报道请看专题：网络内容生态治理

本文作者

张雨亭

7599W

南方都市报记者