南都讯 11月24日—25日，“广州市2023年中小学、幼儿园德育论坛”在广州中学（凤凰校区）举行，论坛主题为“读懂孩子，呵护成长”。在小学组分论坛上，来自广州、深圳、上海、张家港等地的学校管理者、老师轮番上台，分享小学德育工作的好方法，探索呵护孩子成长的新路径。

小学组分论坛现场。

广州市天河区四海小学老师温莹盈以《读懂心声，友善沟通》为主题，开展班会课。

在主题分享环节，广州市越秀区铁一小学党委书记张婥恩重点介绍了学校开发的“幸福微德育”实践模型。学校通过“井”涂鸦、“箱”穿衣等活动，营造“幸福微场域”，让幸福“看得见”；开展“幸福素养”微课堂、“驾校移动”微学堂等，上好“幸福微课程”，让幸福“好理解”；拓展校园“微空间”、结对“微空间”等，建好“幸福微阵地”，让幸福“能展现”。“幸福微德育唤醒孩子心中积极的力量，促进孩子健康成长，促进学校全面发展。”

广州市越秀区铁一小学党委书记张婥恩。

天河区第一小学班主任、语文老师李瑞秀。

天河区体育东路小学海明学校书记、校长张向丽介绍了学校构建“读懂孩子的三级育人体系”，分别是打造一所能“读懂孩子、读懂老师、读懂家长的学校”，培养一批能“读懂孩子、读懂家长的教师”，引领一群能“读懂孩子的家长”。其中，学生内生力量的唤醒，最需要的是建立在读懂孩子基础上的科学育人。课堂是育人的主阵地，学校把立志教育和道法课堂“整合”与“融合”；从学生困惑入手，看清学生内心深处的真实需求，基于问题解决，挖掘正面教育因素，激发、培养积极心理品质。

天河区体育东路小学海明学校书记、校长张向丽。

“只有读懂孩子，才能以更好的连接为基础引导孩子。”天河区天府路小学党总支书记、校长欧阳琪表示，为了唤醒孩子心中梦想的力量，学校以阅读和课程帮助孩子开阔视野、参与实践，以多平台实践为梦想插上飞翔的翅膀。同时，为了通过关系的力量助力孩子主动成长，学校还从学生成长困惑出发，分三个学段开发设计大班会，由学校德育工作室主持人团队设计提供给班主任使用。

天河区天府路小学党总支书记、校长欧阳琪。

上海市奉贤中学附属小学校长何春秀表示，每位学生都像水晶一样有潜能、会闪光，而学校的教育价值就体现在：读懂孩子、给予支持，唤醒孩子积极的力量，让每位孩子散发出更多属于自己的光芒。其中，读懂孩子首先要用心倾听他们的想法与感受。为此，学校实施全员导师制，师生以1：15的比例双向匹配，导师会更精准地了解孩子，从而提供学习和生活支持。

上海市奉贤中学附属小学校长何春秀。

深圳市翠北教育集团总校校长李巍表示，老师要敬畏儿童，学会6个习惯，分别是好好倾听、好好说话、好好做小事、传递好书、传递微笑、传递信任和希望。“如果让我给老师的基本功排序的话，我一定把倾听儿童放在首要位置。”

深圳市翠北教育集团总校校长李巍。

“孩子来到学校，不仅是来学习的，还是来生活的。”张家港市实验小学党委书记刘慧表示，自2018年起学校提出新的教育宣言，“做精神明亮的人，过正常而积极的教育生活”；这些年来，学校一直致力于建构价值观、语言、美学、智能四大系统，来为孩子提供更好的教育内容，搭建舒适感、自由度、成长性更高的生态环境和童年秩序。

张家港市实验小学党委书记刘慧。

华东师范大学课程与教学研究所教授、广州市海珠第二实验小学教育集团总校长刘良华。

编辑：孙小鹏

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