喷头来回跑了数趟，“打印材料”一层层叠加，平面蓝图变成立体实物……

12月8日，文搏3D打印科普研学教育基地内，一批来自广州市第二中学基地班的初二少年正操控着3D打印机，这回，他们不是作为学生，而是导师。

来参加职业体验的基地初二小导师们。

当天早上8点30分，少年们如愿上岗，开启一场硬核职业体验——做3D打印的导师教营员，为前来参加活动的小学生、初中生进行技术指导。

3D打印的导师教营员并非轻易能胜任，这批少年导师的“求职简历”，十分硬核。

“我曾打印出了广州塔模型等作品……”陈力源在“求职简历”上阐述：去年8月曾参加过该基地的研学活动，了解过3D打印技术和不同种类打印机及其特点，也了解过3D打印技术的应用领域。

“之前有系统学习智能机器人、3D打印方面的技术。”张伯谦在“入职”前，还重温了3D打印相关知识，也学习了教学和说话技巧等。

正式教学前，少年导师们还需接受岗前培训：学习3D打印机和3D打印笔的使用、操作细节和注意事项，了解3D立体打印的工作原理和流程。 

此前参加研学活动的学生。

学生们来到基地参加研学活动，需要参观学习3D打印技术理论知识、工艺技术、制造流程及应用等，也能自由体验3D打印出真实立体的巧克力、煎饼。

3D立体打印，是利用光固化和纸层叠等技术的最新快速成型装置，与普通打印工作原理基本相同，打印机内装有液体或粉末等“打印材料”，与电脑连接后，通过电脑控制把“打印材料”一层层叠加起来，最终把计算机上的蓝图变成实物。也就是说，3D打印机是可以“打印”出真实的3D物体，并能应用在日常生活、医用医学、航天航空等方面。

基地内，正展示着神舟飞船、天眼、歼—20、高铁等模型的3D打印科技成果，也展示着各类3D打印机，3D打印线材，激光打标，激光雕刻机及其作品等。

“我理解了‘创新是一个民族的进步，3D打印是工业革命的利器’这句话的意思。”陈力源经过岗前培训，对3D打印有了更进一步的了解。

此前参加研学活动的学生正在操作3D打印笔。

此前参加研学活动的学生正在操作3D打印笔。

能顺利完成工作吗？自己也是学生，该怎么辅导学生呢？

完成培训，6人一组，正式教学。少年导师们的任务是辅导学生们使用3D打印机器、取下打印好的作品，并注意是否有学生举手提问，随时解决各种问题。

少年导师们正帮助学生取下打印好的作品。

完整取下打印好的作品，是技术活儿，稍微操作不当，小铲子就会铲坏作品。

少年导师们每人口袋里都装着一把专门取作品的小铲子，凭借3D打印的实操经验和在上岗前的深入学习，他们顺利地帮学生们将作品从打印机上取了下来。

用小铲子取下打印好的作品，也是细致活儿。

谢镇轩指导的是小学生，理解能力比较低，有时教一个同样动作要教十几次。魏文汐指导的也是小学生，同样要手把手教他们将打印好的物品从板上一点一点地铲下来。

少年导师们正辅导学生。

教学过程中，还发生了不少小插曲：3D打印机突然停止运转，导致材料凝固，与陈力源同组的朱梓浩试图用手掰材料，其他几个同学相互协作，试着用铲子铲，还是没能调整好，在求教了基地的老师后才成功取出。

真实操，练就硬功夫。对少年导师们来说，是一场教学，也是一场学习。

“我们又学到了一门手艺了。”“上班还是挺不容易的，不说别的，有时可能同一个问题需要反反复复地去解释，得需要多大的耐心呀。”“之前是我的导师帮我铲的，一年多后我也成了导师。”“在3D打印技术日新月异的今天，必须不断地学习钻研。”“我期待着下一次的职业体验。”少年导师们回顾此次职业生涯体验。

下午4点30分，所有学生离开后，少年导师们一张一张清理桌面和教室卫生，下班了，疲累感满满，收获亦满满。

二中基地班少年导师指导现场。

采写：南都记者 李芷琪 受访者供图

编辑：李芷琪

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李芷琪

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