1月21日，在以“科教融合 创享未来”为主题的深圳教育改革创新成果交流研讨会上，中国教育学会副会长兼秘书长杨银付，教育部基础教育技术教学专委会主任委员、联合国教科文组织儿童青少年技术与工程教育教席主持人顾建军，深圳北理莫斯科大学附属实验中学校长朱全民，分别作主旨报告，共话“教育、科技、人才”的深度融合。

教育大咖们分享“教育强国建设支撑引领中国式现代化”及“双减”背景下的科学教育“加法”、AI时代的拔尖创新人才培育等话题，共话教育生态建构的“深圳经验”，助力深圳教育先行示范和高质量发展。

深圳教改创新成果交流研讨会正当其时

教育工作者要把握好、落实好四个方面

“有学术组织的专业引领、有主流媒体的传播优势、有高等学校的权威影响，在这样一个平台上，大家一起成果交流、经验分享、思想碰撞、观点启发、汇聚智慧、凝聚共识，一定能够有助于加快建设高质量教育体系，加快建设教育强市。” 杨银付在深圳教育改革创新成果交流研讨会，作为主旨演讲的嘉宾，围绕主题《教育强国建设支撑引领中国式现代化》进行分享。他指出，党的二十大报告首次把“教育、科技、人才”单列一章，三位一体统筹安排部署，本次成果交流研讨会以“科教融合、创享未来”为主题，可谓正当其时。

杨银付表示，建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。基础教育搞得越扎实，教育强国的步伐就越稳，后劲就越足够。围绕落实2024年全国教育大会精神，结合基础教育的特点，杨银付强调有四个方面的内容需要全体教育工作者着力把握好、落实好：牢牢把握教育的三大属性；坚持服务高质量发展硬道理；夯实教育强国建设基点基础教育；弘扬践行教育家精神。

从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。杨银付表示，要做党中央决策部署的执行者、行动派、实干家，做有理想、负责任的行动主义者，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化教育改革创新，加快建设高质量教育，加快建设教育强国。他表示在聚焦教育改革创新、激励典型示范的深圳教育改革创新成果交流研讨会上，看到了热气腾腾的改革场面、活生生的高质量发展创新案例，见识到深圳正在建设中国特色社会主义先行示范区的改革创新精神。

“双减”背景下做好科学教育“加法”

要做好高质量科学教育体系、科学教师、科学实践“加法”

在交流研讨会上，顾建军以《做好科学教育“加法”，优化中小学技术与工程教育》为题，作主旨报告。他提出，当前我们关注的“卡脖子”问题该怎么解决？怎么让中华民族为人类作出更大的贡献？这都离不开科学技术。实现高水平科技自立自强，必须增强创新人才自主培养能力和体系建设，参与国际科技创新。

中小学科学教育“加法”要加什么？教育强国，我们何为？顾建军表示，首先要做好高质量科学教育体系的“加法”，做好科学教师的“加法”，做好科学实践的“加法”。其次，从目标、内容、方式等方面做好科学教育“加法”，关注技术与工程教育短板。

如何在“双减”中做好科学教育“加法”，是一个“腾笼换鸟”的过程。需要减少知识的简单传授和技能的机械训练，需要加强科学态度、科学兴趣以及科学探究能力的培养；需要加强科学与技术、工程等科学原理应用的联系及真实生活生产问题的解决；需要加强学校、家庭和业界的联系等。

如何理解中小学技术与工程教育？顾建军介绍，中小学的工程教育主要是基于科学教育、领域素养、职业理解、创新人才的中小学技术与工程教育。对于中小学技术与工程教育来说，应该提倡文化理解、科学应用、技术实践、工程思维、创新设计、物化能力、潜能开发。

有关我国中小学技术与工程教育发展，顾建军认为，中小学技术与工程教育是科技基础能力建设的重要组成部分，是科技人才自主培养的基础工程，对实现高水平科技自立自强具有战略意义。中小学技术与工程教育是教育现代性的重要表征，体现了国际基础教育发展的新趋势，是教育现代化建设的应有之义。中小学技术与工程教育是高质量教育体系建设的重要内容，是加强素质教育、服务国家战略的重要抓手。

AI时代“问题大于知识”

培育拔尖创新人才，应摒弃功利思想回归教育本源

“为什么我们的学校总是培养不出杰出的科技创新人才？”朱全民以《面向未来的基础教育——AI对拔尖创新人才培育的新思考》为主题，从著名的“钱学森之问”出发，作主旨报告。

“国家要发展，民族要振兴，关键在人才。”朱全民表示，当前的教育出现了一系列不和谐、不匹配的问题，主要表现在教学模式单一、学习目的功利、问题意识薄弱、质疑精神不强等。为什么会出现这些情况？主要是教师、学生被以“应试”为主的教育裹胁，制约了人的创新精神和创新能力的发展。

AI到底有多大能量呢？朱全民介绍，多模态的ChatGPT 4不但能够编写代码、制作网站、开发游戏、创造音乐，还能够代替人编写法律文本，甚至能够发现新药。“我们不得不对AI产生重视。”他认为，在AI对教育产生影响的背景下，“问题大于知识”。未来的教育，以“问题”为中心，培养“会设问、会探问、会反问”的人才是关键！

朱全民介绍，AI对于教学方式影响的新思考，是如何以“问题”为驱动，培养学生“问题”意识。深北莫附中采取“三环五步”情景化问题式教学法，引导学生开展问题研究，走向问题导向。 AI对学习方式影响的新思考，是如何以问题为导向，培养学生的质疑精神。深北莫附中采取的是“三问导学”学习方式，让学生知道发现自己“知道什么、不知道什么”，再通过探究“知识所蕴含原理与内涵”，最终学 反思“学得怎么样，有没有可改进”。这样可以激活孩子的好奇心和求知欲，保护孩子的质疑天性。

面向未来，朱全民指出，深北莫附中提出要办纯粹教育、育完整的人。摒弃功利思想回归教育本源，尊重教育规律和青少年身心成长规律，让教育回归到本来的面貌。“完整的人不是完美的人，应该是人格完整、身心健康、全面发展、特长突出。”

采写：南都记者 伍曼娜 谢粤蕾

摄影：南都记者 霍健斌

编辑：伍曼娜