3月25日，是何晋中加盟中山市弘科未来学校第20天的日子。从事教育40多年，这是他第一次成为民办学校的执行校长。多年从事高考研究的他，将开展初高中衔接课程的编制计划，达到“助力学校每个孩子考上理想的大学”的目标。他坦言：接受新工作后，每天都受到新冲击，每天都学习不停歇。

中山市弘科未来学校执行校长、弘科教育研究院院长何晋中。

退休后：被中山民办学校聘为执行校长

近期，中山市教育圈一则消息被热议，中山市教研室原主任何晋中被中山市弘科未来学校聘请为执行校长和弘科教育研究院院长。

何晋中自1992年从湖南来到中山，在中山纪念中学任教物理；1998年，何晋中担任中山市中学物理教研员，指导高中物理教研工作，中山市高考物理成绩长期排全省前列。2002 年任职中山市教育局教研室副主任，2014年任职中山市教育教学研究室主任，2022年从中山市教育教学研究室退休，之后担任江门市教育研究院院长。

四十多年来，何晋中一直专注于中小学教育和高考研究，他是中学物理正高级教师，广东省特级教师。他曾接受媒体采访表示：一所没有升学率的学校家长不会认可；但如果只有升学率，只开设考试科目，绝不会是一所好学校。一个人的成长是有规律的，小学阶段培养良好的学习习惯，培养全面的眼光，随着孩子的年龄增大，到了初中，更能扛住大的知识学习量。不要认为考试就是洪水猛兽，国家要培养人才选拔人才，目前来说，考试是一种正常的选拔方式，也是一个比较好的、相对公平的选拔方式。

进入新环境：每天受到冲击，坚持学习与总结

为何选择到中山市弘科未来学校？

在中山教育圈工作多年，何晋中表示中山的教育做得很好，义务教育阶段相对均衡，也有不同的特色学校供不同需求的家长选择。

2022年从中山市教研室退休后，他退而不休，继续到江门市教育研究院担任院长工作。“我对自己的评价是：对工作充满激情，可以做有意义的工作是很幸福的。”他笑着说。退休后，他渐渐发现既有经验不能给自己力量，需要跟年轻人重新一起来经历，一起来学习，一起来总结经验。只有通过善于学习，才能应对时代的变化和发展。

所以，当学校向他抛出橄榄枝，他觉得自己可以尝试去一间不一样的学校在不同的赛道，继续学习挑战。

何晋中坦言，来到一所有国际化背景的民办学校，每天自己的经验和思维模式都是受到冲击的。他到校第二天参加校长会，校长团队里有外籍校长，交流都“飙起了英文”，自己匆匆拿出手机来翻译。学校致力于打造一个自由开放、包容并蓄的环境，遇到问题后，学校管理班子成员可以非常直截当面提出，当即商量如何解决。例如，在讨论如何培养学生的数字素养和科技创新能力时，要求从校级领导和老师做起，提升自我素质和能力。于是，会上立即通过了学校教师的培养计划，以确保学校的教育质量能够与时俱进，满足社会的需求。

“我以往积累的老经验，每天都受到冲击，我需要加强学习，及时总结。” 何晋中说。

安排计划：编制校本初高中衔接课程

在任职中山市教育教学研究室主任期间，何晋中曾全面负责中山市高中教学教研和竞赛工作。成为弘科未来学校执行校长和弘科教育研究院院长后，他将全面负责普通高中部的发展，并对小学、初中和普通高中教育进行督导。校方给他的期待是：发挥深厚的教育背景、丰富的管理经验和卓越的教学能力，推动学校的教育和教学高水平发展。

对此，何晋中做出了思考和计划。弘科未来学校普通高中部将于2024年秋季开学，执行小班教学，一个班不超 40个学生，初步计划招8个班。其中包括强基班、人文方向班、AI人工智能班、以及创新班，旨在满足不同类型学生的多样化需求，提供更加丰富、多元的教育资源，助力学生全面发展。

因为是小班制，所以要做导师制与个性化辅导，教学相长，教师对于学生的教育作用是最直接的，小班制可以让老师有更多时间和精力分到每一个学生身上，不仅是上完了一节课传授了这节课的知识和方法，通过导师制的模式，老师是导师，还有责任给到每一名学生多方位的关心和关注，协助学生规划学习与未来发展。

与此同时，何晋中还将组织专家和老师一起教研，编制高中衔接特色校本课程。中考招收入学学生，来自不同的初中，基础也不同，入学高中后，先上校本衔接课程，发现此前的薄弱项，通过导师制个性化辅导，针对学生薄弱部分补缺，减少盲目重复的学习，等知识基础补齐后，再正式进入高一课程，学习高中新课。

作为一所新学校，师资配备如何？何晋中表示，因为学校既培养学生出国，也培养学生高考，因此有外籍教师，也有本土教师。他已经引入了一批本土资深教师和优秀青年教师，共同组建了一支涵盖九大学科的首席教师团队。同时还积极联合如黄仁寿、郭炎军等名师团队，以进一步提升教育教学的专业性和质量。

“中山本土资深教师，对于中山教育情况很了解，有着丰富的经验，加上名师集团名师团队作为导师及合作伙伴，通过这些优秀资深教师的传帮带，帮助年轻教师成长，师资整体将保持稳定鲜有偏差。”

此外，学校将携手人工智能与编程知名企业达成战略合作，携手科技副校长吴成琳博士、人工智能特色班导师岳玉涛博士，助力学生在未来科技领域中脱颖而出。

制定目标：培养未来的科学家，时代的创造者

作为执行校长，何晋中也制定了目标：“我们要助力学校每个孩子考上理想的大学，培养未来的科学家，时代的创造者。”

他表示，学生如果选择到弘科未来学校读书，学校里每一位老师都不仅仅期望他（她）能考上理想的大学，更期望他（她）能成为未来的科学家，成为时代的创造者。这是对学生未来的负责与期待，也是学校对教育理念的坚守和基于实际情况的信心。

“凭什么能对每一个学生负责呢？因为我们深知，教育并非简单的知识灌输，而是点燃学生内心的火焰，激发他们的想象力和创造力。我们实行小班制和导师制，以个性化辅导的方式，深入了解每一个学生的特点与潜能，引导学生发现自己的兴趣与优势，并据此制定专属的学习计划，所以我们有这个信心。”

何晋中谈到，心理学告诉我们，影响学习效果的三个重要因素，第一个是智商，第二个是知识基础，第三个是学习氛围。学生考上了高中阶段，除去天赋型学生，大体智商差异不大；经过义务教育阶段的学习培养，都有知识基础，但知识基础是有差距的，体现在入学分数上；此外学习氛围也是重要的。

因此，何晋中计划在知识基础和学习氛围方面着力。初高中衔接课程将发挥作用，提升学生知识基础。学校将引用科技化信息化，用大数据对学生的分数进行精准分析，譬如一个科目丢了20分，这20分是丢在哪些薄弱方面，进行数据分析后对症下药，具体问题具体分析解决，避免重复学习劳动。

此外，何晋中希望能营造一个良好的学习氛围。学生来到一所学校，不仅仅是学习知识的场所，还有培养学生音体美科技特色活动等的素质教育摇篮。因此，学校将在保障要开齐、开足、开好国家课程的基础上，强化学生以中文、英语为主的多语言能力发展，实施全人教育和艺体特色、科技特色教育。助力学生们根据自身需求选择中国高考、A-Level乃至艺术升学等方式，冲向国内985、211大学，又或是收获来自世界学府的橄榄枝。

通过这些举措，何晋中相信学校能够为学生创造一个既有利于知识学习又有利于个性发展的良好环境，助力学生考上理想的大学，成为未来的科学家、时代的创造者，拥有改变世界的力量。

南都中山新闻部民生工作室出品

采写：南都记者侯玉晓

编辑：侯玉晓

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南方都市报记者