南都讯  2024年，广州市海珠工艺美术职业学校（以下简称“海珠工美职校”）迎来建校60周年。六十芳华，第一份“大礼”是综合高中的试点。

日前，广州市海珠区教育局官宣海珠工美职校成为该区综合高中的唯一试点学校，与南武中学结对，围绕绘画和社会文化艺术两个专业开设4个班，在2024年中考提供约200个公办高中学位。海珠工美职校的综合高中有哪些特色？师资力量如何解决？南都校探记者就此专访海珠工美职校党总支书记蓝伟校。

在闷热的午后走进海珠工美职校的南边路校区，绿白相间的教学楼、彩色的篮球场令人眼前一亮，心情和脚步都变得轻快了。从前年起，海珠工美职校就启动了南边路校区的校园环境提升工程，无形中也为综合高中的办学做了准备。

“办综合高中，我们不是一张白纸，而是轻车熟路。”采访伊始，蓝伟校抛出了他的第一条“金句”。据他介绍，海珠工美职校创立于1965年，是省级重点中等职业学校，原广州市海珠商务职业学校，由广州第二工艺美术职校、广州第三财经职校合并组建成立。

围绕在这所学校身上最鲜明的标签是中职的“美术人才培养摇篮”，这是广州市唯一一所专门培养艺术设计人才的美术类职业学校。令蓝伟校最引以为傲的是，30多年来不少学生带着所谓的中考“失利”标签以500分左右的成绩来到这里，学习绘画，参加美术高考班，蓄势而“蛰”，伏久飞高，开启人生“逆袭”路，重启大学梦，成功考入广州美术学院、天津美术学院、华南师范大学、四川美术学院等，这也为海珠工美职校积累了30多年的普职融通办学经验。

经验是否能够转化为综合高中的探索？蓝伟校毫不迟疑，给出了肯定的答复：“人口总量与结构在变化，学校始终要面临转型，迟转不如早转，并且我深信海珠工美职校有这个能力。”

海珠工美职校南边路校区内，学生们在课室上课。

综合高中是一种新的办学形式，为学生在高中阶段设置了一个职普分流的双向“阀门”。根据广州市教育局此前介绍，综合高中统筹开设普通高中课程和专业课程，学生入学为普高学籍，经过一年学习后可选择继续普高学业，保留普高学籍，也可以选择转入相应中职专业就读。

蓝伟校的信心从何而来？一道道难关待解。摆在海珠工美职校等试点中职学校面前的第一个问题正是学科老师的缺位，因为综合高中的学生高一要学习普通高中的9门高考课程，但过往中职学校的学生升学只需要应对语文、数学、英语三科和职业技能考试。

“师资的缺口主要集中在物理、化学和生物三门学科中。”蓝伟校解释道，虽然中职生升学考试不做要求，但海珠工美职校作为艺术类中职，在中职的公共基础课中也为学生们同步开设了政治、历史、地理三科内容，并且绘画专业的美术高考班这三科教材一直与普高一致。

海珠工美职校南边路校区内，学生们在课室上课。

“用3条腿补足师资力量。”他进一步详细介绍，一方面海珠区教育局对综合高中的试点给予了莫大的支持，开放了5个教师招聘的编制名额，加强综合高中师资配备；同时，学校层面也同步启动学科教师招聘；作为备选方案，海珠区还计划通过教师交流轮岗充实综合高中的文化课教师队伍，百年名校南武中学也将共享课程和管理资源帮助综合高中快速起步。

有了师资，具体上什么课？如何确保课时量不低于普高？

对此，海珠工美职校也设计了一套自己的人才培养方案，“从我们学校目前的课时安排比例来看，高一年级‘八二开’，约80%为9门学科知识，另外20%左右为专业基础课，如绘画专业需要学习素描、色彩、速写等专业基础课，社会文化艺术专业需要学习音乐、钢琴、舞蹈等专业基础课，每天8节课，这样安排下来的课时量是非常充足的。”蓝伟校介绍。

绘画班学生作品展示。

不过他也坦言，专业课的课时比例把握十分微妙，“多了，学科知识怎么办？少了，中职的孩子怎么办？所以目前总体以兴趣培养为主，不排除未来结合实际情况进行调整的可能性。”

广州市教育局此前透露的信息表示，综合高中第二、三学年，学校可根据实际情况，在国家规定范围内，对课程进行整合。蓝伟校表示，经过高一下学期期末的校内分流考试后，选择保留普高学籍的学生，高二和高三以普高课程为主，教材也与普高完全一样，主要冲刺6月夏季高考；转为中职学籍的学生，学习职二、职三专业课，主要冲刺1月春季高考。

总体来看，综合高中的第一年为学生提供了缓冲期，帮助学生更从容地进行个人成长路径选择和职业生涯规划。此外，若综合高中班有名额空缺，本校的中职学生也可以选择转入综合高中班，换到普通高中“赛道”。

从申请试点到正式官宣，广州5所试点中职走了近一年的时间。这一年里，硬件资源的追赶是最明显的体现。

“崭新的课室建起来了，物理、生物、化学等功能性课室设计完毕，暑假投入建设，住宿方面，南边路校区也能提供一定量的宿位。”蓝伟校介绍，除了旧实训楼改造、新实训楼周边地面等改造外，学生宿舍楼也进行了布局调整，确保每间宿舍设有独立洗手间和冲凉房。

南边路校区宿舍。

万事俱备，生源未定，就还存在未知数。“人才培养方案还要根据生源的具体情况作细化”“师资力量的分配也要根据招生数量多少来决定”......但摆在蓝伟校等海珠工美职校管理层的面前，还有更长远的考量。

“综合高中如果招满4个班，3个年级下来就是12个班，相当于一个小型高中了，那么如何平衡综合高中和中职教师团队的投入与产出，这对管理层而言是一个非常大的挑战，所以我们也想现在就紧紧抓住综合高中这一机遇来提高中职教育的质量和水平。”蓝伟校毫不讳言。

抛开试点院校负责人这一身份，他也十分认可综合高中放在中职试点的探索形式。“广州是人口流入大市，家长们对普高学位有着强烈需求，但是从长远来看，人口总量与结构在变化，若大规模新建综合高中，高峰浪潮过后，学位何去何从？在中职基础上探索，有中职底盘作支撑，进可攻退可守。”

蓝伟校认为，这种“广州模式”是一种创新。“好与不好还不能下定论，但是凡事都有一个开始，我们的目标就是经过三年尝试，找出综合高中最优解，让更多的学生享受优质教育资源。”

编辑：程安

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程安

马强