跳蚤市场估计很多学校都有办过，但充满科技含量的跳蚤市场你见过没？在惠州大亚湾西区实验学校每年一届的科技节跳蚤市场上，卖得最火的莫过于学生自己的小发明小制作了。自动饮水机、自动小风扇、手动发电机……

跳蚤市场上粉丝们对科技小发明作品非常感兴趣。

大亚湾西区实验学校重视科技教育，从课程设计、课堂教学、学科育人、课程开发、科技活动等方面持续发力，营造浓厚的科技氛围，增强学生科技意识，锻炼学生动手实践能力，提升学生科学思维品质，全面发展学生创新能力。

培养学生思维品质，做好科技课程顶层设计

在今年刚过去的科技节上，全校学生度过了一个充满奇思妙想的嘉年华。空气炮、大象牙膏、一口气吹气球、温柔的电击等趣味科学实验，让学生们感受到科学的神奇魅力。

科技节上，学生体验了各种趣味项目。

“每学年举办一次科技节，以弘扬科学精神，传播科学思想，拓展学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活，培养学生的创新精神和实践能力为主要目的。”校长成先中介绍，今年的科技节，小学部组织开展了竞技活动、绘画作品展、电子绘画展、科学作品展、手工作品展、科普活动、游园活动等，初中部科技节采用活动通关的形式，活动内容分为五大板块，分别是：开幕式、展示类、讲座类、体验类和跳蚤市场，共有18项能在体验中收获科学知识的趣味活动项目，通过积分形式，每位同学在科技节开始前领取一张积分卡，每通关一个项目即可获得一枚积分章，学校在科技节活动结束后根据积分章的数量进行评奖。“每一年的科技节，跳蚤市场都是人气最旺的一个点，不少学生拿出自己的科技小发明来售卖，吸引了很多粉丝。”

学生创作了以科技为题材的绘画作品。

成先中表示，学校科学氛围浓厚，学生思维活跃，底子在课程上。学校为了促进学生全面发展、充分发展与个性化成长，专门为学生设计了包含科技探究等六个方面的生涯涵养课程，科技探究课程是以国家课程科学、信息技术、数学、物理、化学、地理、生物为基础课程，还依据学生的爱好需求，开发了小小科学家、设计制作（视频制作、Photoshop）、电脑绘画、创意动漫、信息小达人、机器人、无人机等兴趣特长校本课程，培养学生思维品质、动手实践操作能力、探究创新能力，丰富学生天性、品性、德性，为生涯提供充足涵养，为学生终身发展奠基。

“2021年，韩昭同学赴北京参加世界机器人大赛锦标赛，获得2021世界机器人大赛锦标赛初中组冠军；2022年学校副校长何佳恒获广东省中小学信息技术应用能力提升工程2.0教学精品课例特等奖；在去年的第十六届大亚湾开发区青少年科技大赛中成绩突出，学校被评为优秀组织奖；在今年的第十七届惠州市青少年机器人竞赛中，学校获得优秀组织单位，初中获得一等奖，小学获得二等奖……”成先中在细数学校科学教育成效时强调，科学教育从课堂内到课堂外，均为学生提供了循序渐进的进阶之路，在基础课程上培养学生对科学的兴趣，激发学生好奇心，而在社团活动中，则培养学生的动手能力，在实践中加深学生对科学的体验。

培养学生兴趣，做好课堂科学思维教学

兴趣是学生主动学习与探究的源动力。在大亚湾西区实验学校，几乎每一堂课都是以趣味的话题开始。老师会使用不同的教学软件，结合教学的需求和学生的兴趣点来选择学习的内容，甚至将游戏和动漫元素灵活地融入新课标，既激发调动了学生的参与性和活跃度，又使学生学得更加放松和开心。

“课堂教学以激发学生学习与探究兴趣为抓手，学校小学部开展了趣味课堂的探索，课堂教学凸显五个特性，即好奇心、求知欲、探究劲、生活味、直观感，让趣味融入到导入、理解、转化、迁移、小结五个环节。”成先中形象地把此学习过程称为“U型学习”。“首先让学生从知识的起点开始探究，要还原就要先下沉，下沉后再还原。我们不教学生结果，而是引导学生去探究知识的形成过程，在这过程中去感悟，去体验，去总结，形成知识的模型结构。”

成先中介绍到，U型学习是学生探究知识形成过程，动手体验感悟，促进情感价值观生成的学习方式，学校初中部致力于深度教学的探索，遵循学生认知发展规律，以问题为导向，从意义导入、深度理解、能力转化、变式迁移与总结反思五个环节促进学生思维品质发展，培养逻辑思维、实证思维、批判性思维等高阶思维能力。

此外，学校还开展多学科融合实践活动，以一个学科为主导，多学科参与的项目式学科育人活动为实践载体，每个学科组一学期至少开展一次全校性学科育人活动，如语文－诗词歌赋大赛、数学－财经素养实践、英语－戏剧表演大赛等，增强协作意识，培养综合实践能力与创新创造能力。

培养学生科学思维就是培育未来的新质生产力

在成先中看来，培养学生科学思维就是培育未来的新质生产力。“培养学生科学思维旨在全面提升学生的综合素质及创新能力，这对于学生未来生成与发展新质生产力具有举足轻重的作用。”成先中认为，科学思维的培养有助于提升学生解决问题的能力，有助于激发学生的创新精神，有助于提升学生的综合素质。

如何评价学生的科学素养？大亚湾西区实验学校参与了智慧阳光评价体系项目，该项目通过对老师、学生的调查，监测科学教育的成效。根据监测的数据，会发现一个整体性、倾向性的问题，能够反映出整个学科教学的趋势，比如哪方面是强项，哪方面会相对弱一点，让老师获得方向性的指引，是老师教学改进和调整的一个参考。

采写：南都记者梁艳燕

编辑：梁艳燕

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梁艳燕

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深耕普教领域。记者妈妈也有教育烦心事，一起来聊聊。