日前，中共中央、国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布。《意见》提出，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。

弘扬教育家精神，是推动教育变革转型、推进教育现代化、加快建设教育强国的时代呼唤，是培养造就更多可堪大用、能担重任的栋梁之才，夯实国家强盛之基的历史使命。

如何以教育家精神引领新时代教师队伍建设，造就堪当时代重任的“大先生”？

“新时代教师，要把理想信念放在第一位。”在近日民进中央举办的2024中国教师发展论坛上，清华教育研究院院长石中英谈及如何宏扬教育家精神时表示，“一个老师没有理想信念，很难想象他能成为一个合格的老师，更成为不了教育家，成为不了堪当时代重任的大先生。”话语掷地有声。

中华民族尊师重教的传统源远流长，每一个时代都赋予了教师特殊的使命，新时代更是对教育工作者提出了新的要求与期冀。新时代教师应当有哪些理想信念，如何才能培育好教师的理想信念？

“为什么当老师，为谁而教，要把教育引向何处，这些问题都是一个为人师者的根本问题。”在石中英看来，理想信念对教师教书育人会起到定向、激励、赋能、统合等多方面作用，是教师在职业生活中的目标导向、精神支柱和动力源泉。“什么是理想的社会、什么是可爱的国家、什么是优秀的文化？如果教师对这些问题没有回答，他的教育工作就不可能有明确的方向，对于‘何以为师’ ‘为谁而教’这些问题，他就回答不了。”

师也者，教之以事而喻诸德者也。教师的职业特性决定了教师应是道德高尚、具有人格魅力的群体，是以德立身、以德立学、以德施教的楷模。今年是中华人民共和国成立75周年，也是习近平总书记与北师大师生座谈并提出“四有”好老师标准10周年。论坛演讲中，石中英提到，“四有”好老师首句是“做好老师，要有理想信念”，排在首位可见理想信念对于一个教师的极端重要性。石中英紧接着阐述了他理解的新时代教师理想信念四个层次。

一是教师的政治理想信念。首先明确为谁而教。教育家精神首位是“心有大我、至诚报国”，这意味着教师是为国而教，“不是为自己日常生活而教，也不单单为每一个儿童的未来而教，更是为民族而教，为党育人、为国育才。”

二是教师的社会理想信念。教师心目中什么是理想的社会呢？希望为怎样的社会去培育新人呢？这个问题同样是教师理想信念必须要厘清的。“要把自由、平等、公正、法治的社会价值理想传递给青少年学生，激励他们成为这些社会价值观的践行者、维护者和倡导者。”

三是教师的文化理想信念。文化就是老百姓的生活方式，“什么样的生活是理想的、可追求的、值得过的，要给孩子们讲清楚，前提是老师自己要清楚。”石中英指出，新时代教师必须要能辨别各种各样文化当中的良莠不齐，什么是要抵制批判的堕落文化，什么是要鼓励宏扬的优秀文化，“如果传递价值观的老师都没有对文化的这种鉴别力、判断力，又如何造就堪当民族复兴大任的时代新人呢？”

石中英在发言中强调，新时代教师的文化理想信念核心，就是要树立起做中华优秀传统文化、红色革命文化以及社会主义先进文化传承者和弘扬者的理想信念，从而培养青少年一代的文化自觉、文化自信和文化担当。

四是教师的专业理想信念，这要从道德素养、学识水平和教育艺术三个层次加以衡量。“一个老师在专业性过程中应该有所敬畏，敬畏的就是规律，应该有所坚守，应该有所创新，方能真正成为一个教育的行家。”

教师的理想信念作为教师核心素养的一部分，既是教师专业发展的重要内容，同时也为教师专业发展指明方向。

当下，大国博弈日益激烈，本质上是科技的博弈、人才的竞争，归根结底是教育实力、师资力量的比拼。从这个意义上讲，教师队伍建设是教育强国建设最重要的基础工作，是筑牢教育强国建设的根基所在。

石中英表示，我国教育事业根本性质是社会主义教育，是为人民服务、为社会主义现代化建设服务，“在这个背景下教师专业发展如果只局限于下游的专业主义范畴之内是不合适的，必须将教师理想信念的培育和弘扬作为教师专业发展的重要内容”。

“教师理想信念的培养，形式上要丰富多彩。”石中英在发言中提到，可以采用建立健全教师定期理论学习制度、强化教师的社会实践学习、向优秀教师和教育家楷模典范学习等多种形式。此外，还可以通过在大中小学校通过新教师入职、教师誓词、教师表彰、教师荣休等仪式性活动，以及深入实施教风学风传承行动等活动，传播教育家思想、展现教育家的家国情怀。

与此同时，教师本身的发展有一个专业过程，预备教师、新手教师、熟练教师、专家型教师、教育家型教师，不同的发展阶段有不同的任务，学习的重点也不一样，教师理想信念的培养也应体现这个特点。

石中英还建议，新时代教师队伍建设，还应加强对教师理想信念的研究、学理性研究、历史性研究、实践性研究，形成，形成一批具有中国特色的教师教育和教师发展的理论学术成果。

教育兴则国家兴，教育强则国家强。在石中英看来，新时代的广大教师要胸怀“国之大者”，筑牢立身从教、教书育人的信仰之基，心中装着国家和人民，忠诚于党和人民的教育事业，秉承“心有大我、至诚报国”的理想信念，把职业发展的“小我”融入教育强国的“大我”，在实现中华民族伟大复兴的宏伟事业中实现个人价值，做学生奉献祖国的引路人、奠基者，“做学生为学、为事、为人的大先生”。

学为人师，行为世范。石中英谈到，一个教师是否可以成为大先生，关键在于是否能以自身的理想、信念、思想、学问、人品之大为学生提供为学、为人、为事的示范。“大先生首先要理想之大、信念之坚，才可以成其为大先生。”

用形象得体、言行雅正的行为举止成为世人效法的“大先生”，用过硬的专业能力、渊博的知识水平、综合的职业素养，承担起为中国式现代化培育时代新人的重任，正是对教育家精神最好的弘扬与践行。

“此生选择了教师这个职业，要怎么理解这个职业的意义？”在演讲快结束时，石中英引用了当代人民教育家于漪先生的一段话作为结语，“从事教育的人要有点气象……我们心中经常有天地之气回旋，我们中华民族伟大复兴之气经常在胸中升腾，人就会高大起来，脊梁骨就会硬起来。”

“我想，这段话正向我们展现了作为人民教师秉持理想信念的极端重要性。”石中英在最后说。

采写：南都记者吕虹

编辑：程姝雯

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