“阅读推广人”陈冬平：书香润人生，阅读向未来
读书是一种精神的滋养。
“青少年要珍惜时光，认真读书，大家要学会在每个不同阶段找到适合自己的读物，社会组织也要因地制宜举办丰富多彩的阅读活动、分享讲座等，共同营造全民阅读的浓厚氛围。”进入11月，第25届深圳读书月如约而至。深圳市桂园教育集团桂园中学语文高级教师、中国教育报2022年度推动读书十大人物、广东省“点灯人”校园阅读推广人陈冬平发出全民阅读倡议。
作为阅读推广人、兼职督学、业余作家，十多年来，在做好学校管理和教育教学工作之余，陈冬平一直行走在阅读推广之路上，从阅读到写作，从校园到社会，从特区到山区，从线下到线上，从实践到理论，为推进和深化全民阅读，建设书香社会；为推进青少年读书行动，助力校家社协同育人作出了突出贡献。
陈冬平先后荣获“中国教育报2022年度推动读书十大人物”，中国新闻文化促进会、教育部师德师风建设基地（西南大学）等授予的“阅读领航人”，中国语文报刊协会、《语文世界》杂志社等授予的“阅读领航人推荐官”，中共广东省委宣传部、省文明办和省教育厅授予的“广东省‘点灯人’校园阅读推广人”。出版散文集《风从故乡来》、读写专著《悦读悦写》。
开设阅读课程，受到师生和家长们追捧
作为语文教师，陈冬平先后承担深圳市桂园中学文学社指导和授课任务，为初一和初二年级的同学们讲授“阅读和写作”活动课程，先后开设《古诗赏读》《新诗赏读》《古今散文选读》等。学校一年一度的“国语文化节”，他都会给初一和初二两个年级近2000名同学上阅读大课、写作大课。
十多年来，陈冬平先后应邀到大中小学、电台、电视台、社区、企业、书城等，为学生、教师、家长和社会听众作阅读推广讲座200多场，受到普遍欢迎与好评。其中，他主讲的《家长如何辅导孩子阅读和写作》《阅读能力是如何炼成的》《正确认知中小学生阅读和写作》《＜红楼梦＞品读与赏析》等课程，成为学生、教师和家长们追捧的课程。
作为深圳市中小幼教师继续教育授课专家，陈冬平承担了2024—2025学年度为全市部分中小幼教师作名著导读——《＜红楼梦＞品读与赏析》6课时的继续教育面授任务。
推荐阅读书目，坚持思想性和适配性相统一
秉承分级阅读理念，坚持读物的思想性、故事性、趣味性和适配性相统一的原则，陈冬平坚持向广大青少年学生、教师、家长和社会公众推荐优秀阅读书目。
十多年来，陈冬平在媒体和个人微信公众号《陈冬平读写工坊》（cdpdxgf）上，向广大读者推荐了《论语译注》《红楼梦》《朝花夕拾》《中国哲学简史》《美的历程》《汪曾祺全集》《唐宋八大家文选》《明清小品文选》《叶圣陶语文教育论集》《西方美学史》《我们如何思维》《当代科学认知的结构》《阅读的方法》《阅读力决定学习力》《你应该熟读的中国古诗》《你应该熟读的中国古文》《古典的春水——潘向黎古诗词十二讲》《阅读苏轼》《温儒敏讲现代文学名篇》《世界美术名作二十讲》等100多本各类优秀读物。
作为深圳市文联“深圳文艺名家驻校计划”专家，陈冬平先后应邀到深圳市的小学、初中、高中学校，为青少年学生分享关于阅读的心得与体会，推荐适合他们阅读的优秀书籍。如《新编小学生古诗文读本》《给孩子的古诗词》《文艺欣赏七论》《升维阅读——数字时代下人类该如何阅读》《同道中国——韩愈古文的思想世界》《古文观止》等。
传播阅读理念，夯实教育基础性赋能工程
十多年来，在面向大中小学生和广大教师、家长、社会公众的各种阅读讲座和分享活动中，陈冬平积极传播阅读文化和阅读新理念。他认为，阅读是为人生打底、陪伴成长、助力进步的基础性赋能工程，意义重大，作用巨大。
陈冬平在接受媒体采访时说：阅读是美好享受，阅读是高效赋能，阅读是素养提升。阅读教育，要激发兴趣，要养成习惯，要坚持不懈。真正的阅读，需要“代入”，需要“共情”， 需要“角色扮演”。
在陈冬平看来，阅读是一种基于以学习为目的的与文本对话的过程。这个过程，通过自主探究与合作学习，可以获得知识，可以得到享受，可以培育能力，可以提升素养。陈冬平提出，要在阅读态度和多维视角上培养阅读能力，在阅读形式和方法技巧上培养阅读能力，在阅读评价和读写结合上培养阅读能力。
讲授阅读方法，助力师生和家长提高阅读能力
作为一名语文教师和阅读推广人，陈冬平在坚持常年阅读各类书籍的同时，一直坚持阅读大量关于“阅读”理论和方法的书籍，不断开阔视野，充实自己对于阅读以及阅读方法、技巧等的认识和理解，助力他的读写教学和阅读推广工作。不论是单篇阅读、群文阅读，还是整本书阅读，他从中总结一些关于阅读方法、技巧，提升阅读质量和效率的经验，助力广大师生、家长和社会公众提高阅读能力。
例如，在《高效阅读，该从何处入手》一文中，陈冬平这样跟大家交流和分享关于高效阅读的方法、技巧：一“看”文章“外表”。看题目，看结构，看篇幅，看表达；二“读”文本内容。根据文本特点，理清逻辑思路，抓住表达重点；三“品”关键词句。找诗文中的关键词，思考其背后的或显或隐的意义；四“究”深层意味。要注意作者通过特定景物来巧妙传情达意，注意透过人物动作、语言等捕捉文本隐含的深层意蕴等。
坚持阅读研究，为广大阅读者解疑释惑
在做好阅读推广的同时，陈冬平还注重阅读理论研究，撰写了大量研究文章。
其中，《阅读能力是如何炼成的》一文发表在《中学语文》杂志，《从“学习阅读”到“阅读学习”——一位一线语文教师的阅读升级》和《春日读书兴味长》，发表在《中国教育报》；《深广阅读兴味长》和《爱读书 读好书 善读书》，发表在《中国教师报》。
2023年5月，陈冬平主持的深圳市教育科学“十四五”规划2021年度课题《“双减”背景下中小学生读写能力培养的实践研究》顺利结题。该课题立足于“双减”背景，着力于中小学生读写能力培养，通过实践与探索，为中小学生提升阅读和写作能力，为中小学语文教师提升读写教学技能提供帮助和借鉴。
陈冬平还常年坚持在微信公众号上推送一些关于阅读方面的研究文章，如《对比的力量》《什么是好的文学》《抽象与具象》《为什么读散文》《好诗及其标准》《古人写景缘何爱用“四言句”》《诗文有意思，奥妙在哪里》《中国古代诗词，如何欣赏她的“美”》等，为阅读者解疑释惑。
助力山区阅读，用心用情做好教育结对帮扶
陈冬平积极支援山区教育，助力山区阅读。2019年10月，他先后应邀到广西壮族自治区西林县和新疆喀什市东城区第九初级中学，分别为西林县教育局机关干部、教师和喀什东九中教师作阅读和作文教学讲座。2020年6月—7月，陈冬平到广西百色市西林县支教。先后给西林县280多名中小学语文教师作阅读和写作专题讲座8场，给该县400名初三学生作阅读和作文辅导讲座2场。
2021年11月，陈冬平应邀到罗湖区对口帮扶县——广西壮族自治区隆林各族自治县送教，先后作了关于阅读能力培养等为主题的4场讲座。2024年4月，他带队到结对帮扶学校——广东省肇庆市怀集县冷坑镇中心初级中学，为该校管理干部和全体语文教师作了《阅读：语文教师的第一修炼》的专题讲座。
2024年7月13日—19日，陈冬平参加中国航空工业集团第十五届“蓝粉笔”乡村教师培训公益行动。先后到贵州省普定县、关岭县和广西壮族自治区龙胜县，为2省（区）3个县的400多名中小学语文教师作了3场关于阅读与写作、名著导读等讲座。
服务全民阅读，受众人群从深圳辐射至全国
近年来，陈冬平应邀到外省市，积极参加和服务全民阅读活动。2023年8月15日—17日，陈冬平应邀到山东临沂，为兰山区400多名教师参加的“全区教师读写素养提升工程推进暨教师读写能力提升会”作题为《阅读与教师专业发展》的讲座，受到热烈欢迎。
2024年4月19日—22日，陈冬平应邀到湖北孝感和随州讲学。在孝感，作为嘉宾，参加“书香澴川•文化孝感 ”2024年世界读书日全民读书月活动启动仪式，跟其他4位阅读推广人一起，畅谈“意想不到的阅读”。
在孝感图书馆，陈冬平为广大市民和大中小学生、家长作了《阅读能力是如何炼成的》的线下、线上讲座；在湖北工程学院，为该院师生作了《从“琐碎生活”到“诗意文章”——如何写好一篇散文》的讲座；在孝昌图书馆，陈冬平为中小学生、教师和家长作《生活•认知•创意•表达——中考作文如何得高分》的写作指导讲座。在随州，陈冬平为随州二中1300多名高二年级学生和教师作《红楼梦》赏读与品析的讲座，受到广泛好评。
“书香润人生，阅读向未来”。陈冬平表示，将充分发挥自己“阅读点灯人”“阅读领航人”的作用，以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加专业的能力、更加精细的服务，为深化全民阅读活动，为文化深圳、书香湾区建设，为罗湖打造“全民阅读，书香罗湖”城区阅读文化品牌和书香校园、书香家庭、书香城区建设作出新的更大贡献！
采写：南都记者 谢粤蕾
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