早在2021年，在“双减”的背景下，深圳市罗湖区便提出幼儿园不要“主动加快脚步”，安排学科相关教学，往小学靠近；而是小学“逐渐放慢脚步”，降低学科教学难度，与幼儿园接轨。这与日前通过的《中华人民共和国学前教育法》（下称“学前教育法”）中第五十九条不谋而合。

“小学伸出一只‘手’，幼儿园伸出一只‘手’，‘手拉手’实现小学和幼儿园双向衔接”，简单一句话足以概括罗湖小幼衔接的现状，这也是开展贯通培养的重要起点。对罗湖而言，学前教育法的颁布与施行，对教育资源的均衡分配和教育质量的整体提升具有重大意义。因长久以来，罗湖区推进教育工作的发力点没有止步于义务教育领域，而是联动上下学段形成系统性合力。

“满足”全学段间科学衔接

近年来，罗湖积极探索幼小初高贯通培养，逐渐建立学科贯通、学生培养贯通、学科教师团队贯通的基础教育“全链条”体系，致力于探索实现全学段间的科学衔接。

为加强小学与幼儿园协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡，在区教育局的指导下，各小学作为小幼衔接的活动主体，分别从环境布置、课程设计、课堂组织方面做出积极改变，融入幼儿喜爱的元素，吸引小朋友的注意力，增强幼儿对小学生活的向往。如莲南小学开展小幼衔接注重调整一年级课程安排，以游戏化、生活化、综合化的方式实施适应期教育，莲南小学附属幼儿园则将小幼衔接工作渗透在幼儿园三年的教育之中，融入幼儿的一日生活各个环节，共同为孩子搭建成长适应的梯度。

与幼升小不同，小升初衔接要做好学习动机、学习习惯、学习能力的衔接。小学生的学习动机一般是比较直接而近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接、远期的方向转化。在小初衔接上，罗湖各教育集团也有“妙招”。如翠园东晓教育集团成员校主要由小学、初中组成，该教育集团则成立五个中心一科创中心、艺术教育中心、劳动教育中心、体育健康中心、心理健康中心，有效地支撑品牌教育在学段间科学衔接；红桂中学自主研发小初衔接暑假作业，与片区内小学达成衔接共识，让有意先行熟悉初中知识的学生可提前学习，实现小升初的平稳过渡。

通过全链条、全方位的科学衔接，罗湖区致力于为学生成长打造了一个无缝对接的学习环境，确保了他们在成长的每一阶段都能获得适宜的教育支持。

“开足”课程引领贯通培养

为做好科学衔接，进而实现贯通培养，丰富多样的课程必不可少。罗湖区依托集团化办学，以集团校为试点，打造彰显一贯制优势的创新课程，实现对学生进行系统性、持续性的关注培养。

螺岭外国语实验学校与周边六所幼儿园结对，共同构建“1+6”小幼衔接结对共同体，开展涵盖了幼儿园为体验场的幼小活动课程和小学为主阵地的小幼衔接课程，通过模拟小学课堂、学习基本的课业技能等方式，帮助儿童提前适应小学的学习环境。翠竹外国语学校更是通过与家长的积极互动，征集评选高质量“家长微课”，不仅丰富了教学课程资源，还以课程为载体去建立积极亲密的亲子关系。

锦田教育集团则秉承“生活世界里的一切都可以是课程”的核心理念，成立相关项目组，构建多层次、多维度、开放的课程体系，集团成员校共开发出100多门可以共享的新生活课程。松泉实验学校构建了“六力六好”课程框架，在此框架下该校“百佳课程”实现了从普及、普适、普惠到精品、高端的转型升级，也更好地支持学生创新性组建的各种各样社团，从而推动实现学生个性化发展。

课程引领的贯通培养不仅丰富了学生的学习体验，也为他们的全面发展奠定了坚实的基础。以课程为核心的教育实践，不仅提升了教育的质量和效率，更是在培养学生的创新精神和实践能力上迈出重要一步。

“留足”个性化发展空间

随着社会快速发展，人类已进入智能化时代，教育的方式也应随之发生变化。从老师为主体到学生为主体，从被动的“填鸭式”学习到主动的“项目式”学习，罗湖教育生态早已实现重构与升级。最为直观的是，越来越多具有空间感、设计感、科技感的新学校诞生，更多适合学生自主开展学习的空间出现；甚至办学多年的老校也不断开辟出更多的读书空间、艺术空间、运动空间。

作为罗湖区提前布局探索未来教育的首个未来学校，罗湖未来学校校园建筑由全球招标设计、高质量建设，并率先形成了一条“先有理念、后有设计、再有建筑、最后办学”四步走的建校路径。顺应山势、依山而建，罗湖未来学校独特的退台设计造就大量空中花园，校园与山体由走廊相连，还有天然岩场、林间剧场、月光剧场、开合式天文台、低碳环保“黑科技”……让学生们在温暖、开放、自由、阳光的环境中，享受学习与成长的快乐；校园与自然没有明显的界限，学习也不再局限于教室，学习的每一个角落都可以是一个“习场”，展露自我、彰显个性、全面发展。

五育并举是加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念。以最需要空间的体育素养培育为例，罗湖直面空间有限的难题，制定学校新改扩建项目建设标准提升指引，以“上天入地”“立体扩容”等方式挖掘潜力，立体复合建设操场、体育馆、架空层等运动空间；整合老旧学校资源，活化利用室内外闲置场所，提高场地利用效率，同时挖潜学校周边体育设施、公园等补充学校体育活动空间；落实学校体育场馆课后向社区开放，协调社会场馆资源免费支持学校及教育部门大型赛事。

通过探索全学段贯通培养，罗湖区不仅提升了教育质量，更在实现教育公平和优质均衡发展上迈出了坚实的步伐。以学生为中心、注重科学衔接和个性化发展的教育模式，为孩子们提供了更加丰富多元的学习机会，让每个孩子都能在适合自己的节奏中成长。展望未来，罗湖区将继续深化教育改革，以创新驱动教育发展，不断优化教育资源配置，确保每个孩子都能享受到公平而优质的教育。

文：谢粤蕾

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南方都市报记者