南都讯 记者张小玲 通讯员  吴晓颖 郭延政 经过近三年的研究，福田区园岭教育集团百花小学申报的深圳市教育科学“十四五”规划2022年度科研重点资助课题《学生综合素质发展评价量表运用和电子档案网络平台建设研究》近日举行结题论证会。专家组成员通过商议一致同意该课题结题，并建议评为“优秀”等级。

论证会特别邀请到了深圳大学教育学博士后、教授高天明，福田区教科院大阅读研究所所长、正高级教师余云德，福田区梅山小学校长、正高级教师刘锐娟，龙华第二小学副校长、正高级教师吴晓梅，福田区梅丽小学校长、高级教师王晓帆等专家，对这一课题进行结题论证。

会上，课题主持人、学校党总支书记蔡祖泉作了题为《探索学生综合素质评价改革  促进学生全面和谐发展》结题报告。他从课题研究选题论证、研究目标和主要内容、研究方法和步骤、研究成果及未来规划等方面对该课题进行了详细介绍。

高天明教授在发言中对这一课题的研究给予了充分肯定：该课题聚焦学生评价这一教育难点，具有前瞻性和发展性；作为小学生综合素质发展评价研究，该课题很好地回答了“为什么评”“评什么”和“怎么评”的问题，既有理论高度，也有实践的厚度；通过课题研究，以评促改，既促进学生的成长，又促进学校的高品质提升；从研究角度来看，课题组制定了逻辑线清晰、有温度的评价量表，同时搭建了数字平台，让研究有抓手，评价方式多元，课题研究易操作、可复制，这样的课题研究就是新时期的新质生产力。

此外，高天明教授对该课题提出了建议，他建议课题研究可以进一步聚焦、解决“为什么评”“评什么”的问题；平台建设和量表的设计可以有更多百花元素；进一步提高专利意识、成果意识，注重文本化、成果化和推广化，让课题研究走向新高度。

余云德所长认为，评价是一项综合性的工程，这个课题抓住对学生综合素质进行评价研究就是抓住了教育教学改革的牛鼻子。他认为该课题研究意义非凡、科学规范、成果喜人，做到了与时俱进。

刘锐娟校长用“四有”“四度”评价该课题：一是选题有胆识，评价体系构建有未来趋向，平台设计运用有个性，研究成果有燎原之势；二是数据有信度，评价有效度，家校社联动有广度，系统构建生态有温度。此外，刘校长还建议未来可进一步优化系统，融入AI技术，增设学生成长数智预警系统。

吴晓梅副校长认为，该课题突破了数字化评价的瓶颈，解决了平台应用难、操作难、空间有限等问题，将统一评价与个性化评价相结合，还为学生提供了一个终身可查的教育身份证，真正做到了用评价促进学生发展和学校提质。

王晓帆校长认为，该课题将国家政策转化为具体的教育场景提供了解决方案，通过评价内容创新和技术赋能的双轮驱动，实现了从育分到育人的范式转变，为新时代教育评价的改革提供了一个可复制、可推广的实践路径。

最后，专家组成员通过商议，一致同意该课题结题，并建议评为“优秀”等级。

据了解，自该课题启动以来，学校通过持续深化教育评价改革，有效提升了学生综合素质，推动了教育教学高质量发展，相关成果也获得了社会各界的广泛认可。课题经验文章《“双减”考核不简单 百花园里来闯关》在2022年2月14日《德育报》刊发；《南方教育时报》和教育电视台专门报道了学校开展学生评价活动的情况；2022年12月，学校因此课题研究荣获“第八届深圳教育创新领跑学校年度奖”；2023年5月，学校被深圳市教育局评为“深化新时代教育评价改革示范校”；2024年5月，学校撰写的案例《深化学生评价改革 提升学生综合素质》评为深圳市教育评价改革“典型案例”；2024年8月，《师道》杂志介绍了学校这一课题研究的经验；《新班主任》杂志在2024年第9期用了10个版面推出了这一评价改革研究的成果。广东省新时代教育评价改革集中调研组于2024年11月7日下午到学校进行了现场调研，调研组专家对该校这一评价改革课题研究的开展和取得的成绩给予了高度评价。

本文作者

张小玲

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南方都市报记者