本学期初，深圳市教育局召开了工作部署会，在全市中小学校（幼儿园）面向全体学生组织开展学生“美育一件事”工作。全市学校积极响应，开展美育系列课程与活动，推动学生坚持做好“美育一件事”，通过“小切口”推动“大美育”，实现以美培元、以美润心的育人目标。

在短视频创作渐成青少年"新母语"的今天，深圳市龙岗区康艺学校初中部别出心裁地举办了"寻访2025春日之美"短视频创作大赛，将数百余个镜头语言转化为鲜活的美育课堂。这场持续月余的活动，不仅展现了新时代师生对传统文化的创新表达，更折射出当代教育者对审美教育的全新探索。

师生镜头里的春天：

教育者的美学觉醒与城市诗意 

在康艺学校"寻访2025春日之美"短视频大赛中，刘巧敏老师的《放学路上的春天纪事》，记录归家途中的微观景象：簕杜鹃攀援的旧围墙、菜市场阿婆竹篮里的木棉花、便利店门口突然绽放的三角梅。“美不是景区的专利，她在片尾字幕强调：“而是用童真目光重新打量日常的勇气。”

李林林老师的《心中若有暖阳在 人间何处不逢春》，以蒙太奇手法串联起专属深圳的春之证据：24小时教室窗台上突然抽芽的多肉植物，天桥下木棉花树下的流动摊贩。“当课本里的‘草长莺飞’遇上深圳的‘四季常青’，我们需要重新定义春天。”李老师感言。

黄晓霞老师的《寻春 循轼》，则将镜头对准惠州西湖，以段式结构展开一场美学巡礼：晨雾中的泗洲塔倒影、午间游客诵读东坡诗词的声景、黄昏时鹭鸟掠过水面的刹那，用4K镜头完成了"岭南春色的人文注脚"。 “我们总向往远方，却忽略了脚下土地的诗意。”黄老师在作品简介中写道。

而该校的学生创作则展现出更活泼的视角。何诗雅同学用跟拍方式记录深圳义工联的春日行动，志愿者与受助者笑脸交替闪现。

黄心怡同学和吴舒怡同学小组合作的《七色花手记》更具实验性，她们用不同色温灯光照射校园不同角落：食堂厨余垃圾堆肥处的嫩芽、太阳能板下的野花、图书馆节能灯管旁的苔藓等，构建出新能源时代的春天色谱。  

“这些作品打破了‘春天必须草长莺飞’的刻板印象。”大赛总评委叶志文主任指出，“当师生们开始关注木棉花落地的声音、光伏板下的生态，美育就已超越审美范畴，成为认知世界的新范式。” 

获奖作品《寻访深圳之美》，画面中，属于深圳季节特色的黄花风铃木花瓣飘落于葱茏绿地，灿黄与嫩绿形成奇妙互动。学生们用别样的方式演绎‘一片花飞减却春’。 

这种传统与现代的碰撞并非个例。在收到的70份参赛作品中，约三分之一运用了古诗词、国画构图等元素。“师生们把短视频的视觉语言，转化成了传承文化的载体。”评委刘圆圆主任如是评价。  

评审背后的教育思考：

“最打动人心的不是技术，而是镜头里的教育现场。”

“最打动人心的不是技术，而是镜头里的教育现场。”评委徐果老师展示了一份特殊作品——《镜头里的微观世界》，生物教师丁清清老师的春日教学诗篇。当镜头掠过缀满新绿的枝桠，画面便轻盈地切入实验室。少年们正俯身摆弄显微镜，载玻片里的草履虫群落与窗外抽芽的梧桐形成奇妙互文。这组充满呼吸感的蒙太奇，揭示出教育美学最动人的秘密——那些点亮生命的灵光时刻，正静静绽放在每个平凡课堂的显微镜载物台上。

赛事评审标准也颇具深意：内容创意占比40%，超过技术表现的20%。评委们刻意弱化设备差异，让拿手机的学生和持专业相机的老师站在同一起跑线。《我带你去看春天》正是凭借这般去雕饰的影像语言，用自带噪点的手机镜头，对准少女间在光影颗粒中浮动的青春切面，看到技术滤镜遮蔽瞳孔的温度，以摇晃、过曝、带着呼吸震颤的画面，让真实的青春得以呈现。

从赛事到课程的美育延伸：

“这不仅是场比赛，更是教学相长的过程”

值得关注的是，大赛催生了系列衍生课程。美术组开发的"手机里的唐诗课"将《晚春》分解为分镜脚本；语文组则推出"短视频写作"工作坊，教学生用蒙太奇手法表现"润物细无声"的意境。  

“这不仅是场比赛，更是教学相长的过程。”康艺学校校长邱炳辉评价。当教师开始用创作代替说教，美育就真正发生了。 

在充斥着15秒快刷视频的时代，康艺学校这场"慢创作"实践提供了耐人寻味的样本：当教育者放下对新兴媒介的戒备，转而构建适恰的表达框架，那些被担心会消解传统文化的形式，反而成为复兴古典美学的密钥。

在这场赛事中，最动人的不是技术层面的突破，而是教育者率先完成的视角转换——当老师们放下"寻找典型春景"的执念，转而捕捉公园的木棉、校园的绿植时，他们其实在示范：美育的本质，是培养在平凡中发现惊奇的能力。

采写：南都记者 王童 通讯员 谭恒俐

本文作者

王童

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南方都市报记者