当AI浪潮重塑知识边界与教育生态，教育管理者如何以专业素养破局育人新挑战？近日，2025年龙岗区教育系统书记、校长大讲堂在龙岗区教育局报告厅启幕，龙岗区教育系统书记、校长、副校长、人才储备工程培养对象、区教育局机关干部等700余人线上线下参与。

本次大讲堂活动特邀全国知名教育专家、杭州市华附教育集团总校长、教育部“国培计划”首批专家库导师马骉校长作主题讲座、入校研讨。龙岗区委教育工委书记、区教育局党组书记、局长白黎敏、龙岗区教科院院长肖红春出席本次活动。

凝聚共识，锚定高质量发展航向

2025年首期龙岗区教育系统书记校长大讲堂活动在龙岗区教科院院长肖红春的主持下拉开序幕。参会人员首先观看了2024年龙岗区教育系统书记、校长大讲堂总结视频，共同回顾过去一年龙岗教育人在理念碰撞与实践探索中的精彩瞬间。

随后，龙岗区教育局局长白黎敏进行了高屋建瓴的开幕致辞。她指出，基础教育是教育强国建设的战略基点，关系千家万户。龙岗区作为全国教育体量最大的行政区之一，正全力推进“办强办优基础教育”，加快打造具有全市乃至全国影响力的高水平教育强区。学校是这一战略的核心阵地，而书记、校长作为“关键少数”，其领导力提升至关重要。她殷切期望各位书记、校长要以谦虚心态，结合各自学校的实际，尝试探索教育管理创新、校园文化建设的有效路径，破解办学过程中面临的瓶颈与挑战，真正将专家的智力优势转化为学校发展的治理优势。

前瞻AI时代，解码专业治校之道

2025年首期龙岗区教育系统书记校长大讲堂马骉校长带来《探索“专业校长专业治校”智慧实践之路——新背景下校长专业素养和能力提升的策略和途径》的主题讲座。马校长开宗明义，指出AI技术正颠覆教育底层逻辑。他强调，未来教育中，学生的批判性思维与创造力是驾驭AI的核心竞争力，而当前教育仍面临评价体系滞后、学生睡眠不足、家庭教育缺失等深层阻力。在此背景下，校长亟须提升专业素养，以智慧实践引领学校变革。围绕“专业校长专业治校”的核心命题，马校长结合数十年办学积淀，系统阐述三大维度：“用户至上”的专业理念筑基、以课程领导力为核心的实践路径、科学管理体系赋能发展。

马校长为在场的书记、校长深刻诠释了育人初心：教育旨在促进人的全面发展，达成体格强健、人格健全的目标，实现个体与自身、他人、自然、文化的和谐共生。他提出落实“儿童立场”的关键行动，即建立常态化的学生研究机制，真正读懂学生；尊重学生自主权，鼓励其参与校务决策与活动设计；确保课程与活动以儿童为中心，助力其在自主实践中蓬勃生长。

在文化与品牌塑造层面，马校长分享了让学生深度参与校徽设计、空间命名等实践，强调开放包容的校园文化是品牌根基。他充分肯定龙岗教育的潜力，指出专业校长可通过明晰目标、科学规划、优质教学与和谐关系，有力驱动学校品牌崛起。

聚焦文化领导力，求解实践真问题

6月10日下午，大讲堂专家入校研讨会在龙岗区教科院附属实验学校召开。马骉校长、龙岗区教科院培训部何雨晟副部长、龙岗区教科院附属实验学校校级领导、中层干部、教师，龙岗区学校书记、校长代表参加。

在实地参观龙岗区教科院附属实验学校的校园文化建设后，卢新华校长首先作《学校治理现代化视域下，“适性教育”文化体系建设的实践与探索》专题汇报。卢校长详细介绍了这所龙岗区首批高品质新建校的文化建设缘起、目标、策略与挑战。他强调，“适性教育”是该校文化体系的灵魂与逻辑起点；“适性教育”文化体系建设的基本内容包括建设自强不息追求卓越的精神文化、生态智慧灵动雅致的物质文化、人本民主开放包容的制度文化、和谐奋进务实创新的行为文化四个支柱。卢校长也坦诚分享了新建校在文化认同凝聚、高比例新教师培养压力及特色品牌持续打造等方面面临的挑战。

研讨会的高潮是集体研讨环节。在场的书记、校长就实际办学中的痛点难点与马骉校长展开讨论，包括如何破解国家课程校本化与跨学科项目式学习在时间、资源协调及教师能力上的矛盾；如何加速新教师培养，缩短适应期，保障教学质量；如何打造高效课堂文化，平衡应试需求与核心素养培养等问题。马骉校长结合教育规律与发展趋势，给出犀利而务实的指导：教育首要功能是“发现”而非“给予”，需满足并引领学生成长需求，适性教育需兼顾共性的基础素养与个性的差异发展，不可偏废。

他特别强调，课堂是文化建设的主阵地，国家课程高质量校本化实施与学校特色课程建设需内在统一，反对“两层皮”；教研须改革，如建立“四课教研”模式，围绕“主题-专题-话题”三级框架，通过“研课-观课-议课-优课”的闭环提升课堂质量。针对师资建设与教学评价方面的难题，马校长指出：新教师培养重在“校本研修”实效；破解评价难题则需紧扣课标与考试改革方向，可实施分层教学，降难度、增趣味。

最后，马校长以上海思政课案例说明情境化教学的有效性，强调课堂文化建设始于价值认同、依托教研改革、扎根课标研究。书记、校长更应明确自身的责任担当，系统思考、前瞻规划，让师生成为文化建构的主体，赋予校园文化“生长性”的特征。

龙岗区教科院何雨晟副部长在本次研讨会总结发言中表示，作为2025年大讲堂系列培训的开篇之作，本次活动通过“理论引领-实践考察-问题研讨”的闭环设计，为书记、校长们提供了可操作、可复制的文化建设方法论。但这仅仅是系列培训的开始，未来龙岗区教科院将持续深化“书记、校长大讲堂”品牌影响，打破层级壁垒，链接更多优质资源，致力于提升龙岗区教育系统书记、校长群体在全国教育领域的能见度与美誉度。

采写：南都记者 王童 通讯员 邓彩燕

本文作者

王童

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南方都市报记者