东莞中学校长王健：越是智能化时代，人文精神越弥足珍贵
数智时代，人工智能如何驱动学校变革、推动教育生态重构？7月6日，以“数智时代学校变革与生态重构”为主题的第一届湾区校长治校交流座谈会在深圳举行。活动现场，多位教育专家、学者、粤港澳大湾区中小学校长齐聚一堂，深度剖析数智时代学校变革的创新方向，共同探寻教育生态重构的全新路径。
为深度挖掘湾区数智时代教育变革的创新成果，提炼具有创新性、实效性与推广价值的典型范例，本次座谈会现场还发布了十大“湾区数智教育实践金案”。其中，东莞市东莞中学《数智领导力引领教学革命的生态重构实践》等案例成功入选。这些案例在AI驱动课堂变革、探索大规模个性化学习、未来创新人才培养等方面具有标杆意义。
“越是智能化时代，人文精神越弥足珍贵”，东莞中学党委副书记、校长王健在会上分享了这所百年名校的数智化转型思考。他强调，人工智能时代，变化的是教育形态、手段和工具，不变的是教育的初心使命和方向。王健表示，东莞中学坚持培育身心健康，具有家国情怀，具备终身学习能力和创新品格的人。
加速教育现代化建设
基本形成东莞中学高质量发展教育体系
数智时代，生成式AI重塑教育生态。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》明确提出实施国家教育数字化战略，《中国智慧教育白皮书》将2025年确立为“智慧教育元年”，推动教育系统变革。粤港澳大湾区积极担当全国教育数字化转型与AI教育融合的“先行者”，为人工智能赋能教育提供了“湾区样本”。
数智浪潮下，湾区众多学校敏锐感知时代脉搏，积极探寻契合自身特色的转型路径。在座谈会的校长分享环节中，东莞中学党委副书记、校长王健分享了东莞中学的数智转型探索。王健表示，近几年来，国家高度重视人工智能在教育领域发挥的积极作用，要以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势，全面支撑教育强国建设。
在国家层面，建成了全球最大的数字教育平台——国家智慧教育公共服务平台，支撑师生的数字化教与学，在推动教育数字化转型、促进教育公平与高质量发展方面发挥着重要作用。与此同时，东莞也打造了市域级别的智慧教育体系，包括“一中心两平台”，涵盖学生、教师、家长和学校不同层次的使用范围，下设多个应用平台，实现教育数据智慧治理、智慧服务、智慧学习的新生态。
东莞中学作为东莞教育的龙头学校，迅速响应国家政策，步步紧扣国家战略。在2022年，学校便发布了《东莞中学高质量发展“1+1+8”行动计划》，以发展学生核心素养为主题，推进教育思想、教育观念创新，加速教育现代化的建设，从师资建设到创新人才培养，从课程迭代到智慧校园，基本形成富有时代特征、彰显莞中特色、体现先进水平的东莞中学高质量发展教育体系。
以立德树人为根本
以数智之光点亮人文星空
硬件设施的投入和应用，是智慧校园构建的基础。“基于多年的探索，我们逐步构建出了东莞中学教育集团的智慧校园设计理念，以智慧环境托举智慧应用，实施智慧治理，打造智慧文化，多维度技术深度赋能，建设高质量智慧校园。”王健认为，智慧校园的建设，其核心在于守正创新。东莞中学既遵循多年来的教学规律，同时积极拥抱数据红利、科技新风，让技术服务好教学全流程。
在教育智慧化的具体实践方面，东莞中学积极响应广东推进中小学人工智能教育落地的“2素养1纲要”方案，从教师、课程、评价实现三向突破。首先，在教师方面，东莞中学开展了一系列AI赋能教学培训，强化教师运用人工智能进行教育教学实践创新与专业发展。教师们利用AI来生成个性化、高质量的教学资源，在课堂中引入数字人和AI智能体，尝试从"师—生"二元转向"师—生—机"三元结构，使课程活动实现场景化迁移应用。在每一堂普通的课堂中加入AI的元素，东莞中学逐步探索出了人机共智的教学之路。
其次，在课程建设方面，在东莞中学“1339”科技教育课程体系下，以指向拔尖创新人才培养为核心，基于分层培养分类实施理念，构建了“2段×2阶”人工智能课程，即初、高中两个学段，普及课程与提高课程同时开展，以系统思维探索人才贯通培养。累计到目前，该课程培养的学生共获国家级奖项9项、省级奖项12项、市级奖项68项。最后，在评价方面，东莞中学在2024年部署课堂AI诊断系统，利用人工智能技术，变革传统教研模式，让学科教研从“经验”走向“循证”。目前，学校已有83位教师在使用，分析超过200节课，覆盖语文、数学、英语等12门学科。
“人工智能时代，变化的是教育形态、手段和工具，不变的是教育的初心使命和方向。”王健认为，立德树人是教育的根本任务，东莞中学始终坚持以“培养身心健康，具有家国情怀，具备终身学习能力和创新品格的人”为育人目标。何以实现这一目标？王健表示，东莞中学将以百年根基为舵，以智能向善为帆，以数智之光点亮人文星空。这也是东莞中学的育人答案。
采写：南都记者 黄慧萍
综合：南都·奥一新闻（记者 蒋清君 任贺 詹越慧 余悦）
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