南都讯 记者伍曼娜 临近开学之际，8月28日，南山外国语学校（集团）举办了建校30周年教育发展研究暨2025新学年全员研修大会。这是南外站在新学年起点，所召开的一场学习会、动员会与部署会。会议为期一天时间，来自南外集团17所成员校的书记、校长等出席活动，研修大会由南山外国语学校（集团）总校长葛岩峰主持。

南山区教育局党组成员、二级调研员陈登福在致辞中指出，当前南山教育正全力实施“十四五”攻坚行动，以高质量发展为主线，努力构建具有南山特色的现代化教育体系。南外集团作为区域教育改革的排头兵，不仅在教育与教学质量上持续领先，更在培养全球视野和未来人才方面形成了鲜明特色，充分体现了南外主张和南外实践。南外集团提出的“办学术性研究型教育集团，育国际化创新人才”发展定位，与国家教育现代化战略、深圳城市发展愿景和南山教育目标高度契合。

陈登福对南外集团的未来发展提出三点期望：第一，强化学术引领，构建高水平育人体系。第二，深化集团化办学，促进教育优质均衡。第三，弘扬教育家精神，建设高素质教师队伍。

南外集团党委书记，南外高级中学党总支书记、校长梁明在致辞中提到，立足新起点，展望新未来，南外比任何时刻都更需要思想的引领、智慧的启迪。围绕全新的集团发展新战略，南外需要遵循教育的规律，把握深圳城市脉搏，拥抱AI智能时代，融入教育强国洪流，积极推动集团发展向更深、更高处前进。在立足学术研究，面向国际融合，追求改革创新中创造更大的教育价值，并以此为契机，进一步激发集团各成员校的教育创造力，共同描绘南外集团“十五五”的壮丽画卷，为服务教育强国建设贡献更大的力量。

当前，人工智能正在重塑教育生态，作为本次大会首位分享专家，中国当代教育名家、上海建平中学创始人、当代好课堂发起人冯恩洪结合自身六十年教育实践，以《人工智能深度赋能教育背景下教育者的责任与担当》为题作主旨演讲。冯恩洪指出，AI时代不止于技术进步，而在于坚守人的主体性。创造适合学生的教育，远比挑选适合教育的学生重要；拼中、高考升学率的同质教育，远不如让每个学生生动活泼充分发展的教育冯恩洪特别强调，教育强国的核心在于创造幸福的教育。

随后，华东师范大学教育学系教授、教育部中学校长培训中心主任、中国教育学会副会长李政涛围绕“双新”背景下好课的理念与标准进行分享。他以一个标题、一份空白的word文档开始，条分缕析又行云流水般“生成”其讲义和课堂，既别开生面，又带来深刻启迪。李振涛提出“双新”时代好课的六大核心理念：核心素养是育人新视角与新尺度，学科实践是强化方向，因材施教是落实目标，真实情境是学科实践的载体，领域知识是素养培养的基础，学习变革是实现路径。而好课的基本标准则可以用六个关键字概括：实、放、清、细、深、融。

在下午的分享中，国际欧亚科学院院士，深圳理工大学校长、党委副书记樊建平发表了题为《交叉学科赋能科技革新——新型研究型大学打造科学教育新范式》的主旨报告。他指出，作为新型研究型大学的典型代表，深圳理工大学已在科研与人才培养领域取得显著成效。樊建平认为，兴趣与爱好是内驱力的关键，教育不应“唯分数”，需兼顾全人培养。他建议在高中阶段融入科研实践与AI教学，为基础教育与高等教育贯通培养创造有利条件。

中国教育学会理事、江苏情境教育研究所副所长丁伟随后带来题为《我们如何走向教育家精神》的专题讲座。她以“身边的教育家”——李吉林老师为例，从真、情、思、美四个维度，详细阐述了李老师的情境教育理念和育人实践。丁伟指出，李吉林的教育家精神归根到底还是人的精神，能够真正认识自我，并在教育中实现自我价值，便已经走在了贴近教育家精神的路上。

最后，中国教师报编辑部主任、教育部北大国培计划远程项目培训专家康丽带来题为《从教育故事中汲取成长密码》的专题讲座。她结合教育部近期活动与政策背景，指出讲好教育故事是传播教育家精神的重要载体。教师应通过真实、鲜活、感人的案例，展现教育实践中的智慧与温度。

一整天满满当当的学习之后，南山外国语学校（集团）党委书记，南外高级中学党总支书记、校长梁明进行总结讲话。他再度发出时代之问：在“十四五”收官、“十五五”即将启程，在AI重塑全球格局、人工智能扑面而来的时代背景下，教育应何处去？南外教育又该如何回应？南外集团在今天用行动给出了回答——办学术性研究型教育集团，育国际化创新型人才。

他从两大现象切入——南外高中毕业生踊跃报考非传统985、211高校，新型研究型大学的出现、崛起势如破竹，指出这背后体现的是南外育人文化与时代需求的高度契合，是一场真正的“双向奔赴”。

梁明强调，教育必须跨界破界、贯通融合，要能打开、要敢破局、要有全局系统认知、要全面整体部署。此次邀请高校院士、教育名家等多领域专家深入基础教育一线展开交流，正是南外推动“跨界破界”理念的积极实践。五位专家从人本觉醒、课堂革新、科学前沿、情境教育到教育家成长路径，为南外教师带来了深刻启发，也奠定了集团学术活动的高位品质并能产生深远影响。

面向未来，围绕“学术性研究型”办学定位和“国际化创新型”人才培养目标，梁明提出南外将重点推进文化立校、创新育人、科研强校、治理现代化与品质提升五大工程，以此推动育人方式变革，真正以学习方式重构教学关系。最后，他呼吁全体教师保持开放心态、专注教育研究，以学术力量推动教育迭代，以创新实践培养面向未来、具备特区气质的国际化创新型人才。