“看！我们的传感器‘活’了！”香港中文大学（深圳）附属知新学校的一名学生，激动地指着检测屏幕上跳跃的数据。他手中那片用3D打印技术制作的柔性硅胶传感器，正随着他指尖的轻压，精准地捕捉着每一次微小的压力变化。

10月31日下午，在香港中文大学（深圳）基础教育集团“首届科技英苗培养计划成果交流暨第二期启动仪式”的现场，一群初中生正自信地向来宾展示他们令人瞩目的科研成果。

实验室“搬”进课堂，中学生玩转尖端科技

在知新学校朱建导师团队的实验室，学生们使用硅胶材料，成功打印出能感知压力的柔性传感器。“我们先进行平台调平、喷嘴校准，再规划多层打印路径。”经过反复试验，团队实现了“导电-绝缘-导电”三层结构的精准打印，并建立起热固化工艺标准。当手指轻轻按压，检测设备的读数瞬间跳动！“这意味着，我们的传感器未来能用于智能医疗，甚至让机器人拥有触觉！”

道远学校孙昊导师的课堂上，学生们则被一项名为“芯片上的实验室”的微流控技术深深吸引。他们分组协作，小心翼翼地将墨水注入比头发丝还细的微通道中。“快看！墨水精准地走出了‘CUHK’的图案！”一阵欢呼在实验台前响起。同学们兴奋地围在一起，通过对比不同流道宽度下的流速差异，直观理解了流体力学原理。

在彩田学校，周立广导师团队的“水陆空机器人绘梦之旅”让科技与创意碰撞出火花。学生从认识无人船、无人机开始，通过实物模型和户外实操，理解无人帆船逆风航行、无人机稳定悬停的原理。随后，他们动手用珍珠棉制作船体，以强磁铁拼接模块化“无限舰队”，甚至为船模加装环保回收装置，用于清理水面垃圾。更有趣的是，他们还借助AI绘画，将脑海中天马行空的“未来机器人”变成了绚丽的数字艺术作品，梦想就此跃然纸上。

用数据发现世界，小肩膀也能扛起大责任

彩田学校蒋成导师团队的同学们体验了芯片实验、AI数字人互动、脑机接口等前沿科技，并参与到“微液滴单囊泡膜蛋白检测技术”平台的开发中，该平台在帕金森病诊断标志物研究中取得突破。“能参与这样有意义的研究，让我感到科学并不遥远，”一名学员表示：“这让我们觉得，或许能为疾病早期诊断作出贡献。”

礼文学校王本友导师团队的编程课上，同学们从零开始，一步步闯过了Python语法、Prompt工程的关卡，学习灵活运用ChatGPT等大模型解决实际问题，最终竟能开发出自己的AI智能体。“现在，我已经能用代码创造工具，解决生活中的实际问题了！”同学们骄傲地展示着自己的作品，眼中的自豪昭示着他们已经完成了从“玩家”到“创作者”的华丽蜕变。

道远学校方一向导师团队的信息学小组则创造了“零基础到竞赛获奖”的“奇迹”——22名零基础的同学，不仅在短时间内掌握了编程技能，更在各类竞赛中斩获数十个奖项。“每次攻克一个难题，就像打通了一个游戏里最难的关卡，成就感爆棚！”国家一等奖获奖学员姜墨阳说。

知新学校卢永状导师的“雨生红球藻”项目中，学生们思考的是更宏大的课题——如何用科技服务“碳中和”。同学们引入先进的AIE转光薄膜，将无效光转化为藻类所需光谱，并运用AIoT技术实现环境精准控制，为藻类营造最舒适的家。导师看着这群专注的孩子，由衷感慨：“最打动我的，是同学们眼中闪烁的光芒，那是对科学最纯粹的热爱与好奇。”

前瞻布局，薪火相传，更多“英苗”将启程

为响应国家加强科学教育及拔尖创新人才培养号召，香港中文大学（深圳）基础教育集团自2021年成立以来，持续探索青少年科技创新人才的早期发现与贯通培养。

去年11月，“科技英苗培养计划”正式启动，依托大学顶尖科研资源，集结19位来自人工智能、生物科技、数据科学等前沿领域的教授学者，与集团五所附属学校选拔的266名中小学生结对，通过香港中文大学（深圳）提供的实验室资源及导师指导，以课题研究、项目实践等方式，开展大中小学协同的科学教育实践，让学生在早期阶段就接受科学的启蒙，逐步塑造科研自信和科学的思维模式，激发科学兴趣，提升创新能力。

值得一提的是，本次活动既是对首期成果的集中展示，也是对基础教育阶段拔尖创新人才早期发现与培养的一次系统检视。

据香港中文大学（深圳）协理副校长卢国师介绍，集团与大学围绕早期拔尖人才贯通培养、人工智能科教等项目，推动大学前沿成果向中小学课程转化，落地了一系列独具港中深“DNA”的精品活动与特色课程，真正将大学前沿科研成果转化为中小学科普教育课程，致力于培养兼具科学素养、探索精神与社会责任的时代新人，彰显大学“结合传统与现代，融会中国与西方”的办学使命。

“科技英苗培养计划”就是其中极具特色的一项。首期计划就如同投入湖中的一颗石子，激起了广泛而深远的涟漪。

彩田学校柳正导师团队的一位同学在参加了《生命科学启蒙与植物观察研究》项目后，在观察日记中写道：“我们发现豆瓣在幼苗生长过程中逐渐萎缩，这不是衰败，而是奉献——它在为新生叶片提供营养。”这番感悟，正是科学精神与生命理解交融的生动体现。一年来，集团各校的科技“幼苗”们，在导师指导下，以知识铺垫、科学体验与课题研究相结合的方式，走进高校、科研院所与科普教育基地，完成了一系列科学与工程项目。

如今，承载着首期计划的成果与经验，第二期“科技英苗培养计划”扬帆起航。据悉，第二期“科技英苗培养计划”吸引了香港中文大学（深圳）28位教授和博士团队踊跃报名。经过精心遴选，由22名导师率领55位成员组成的20支第二期导师团队已整装待发，即将带领281名集团学子，开启新一段激动人心的科学探索之旅。

集团总校长裘建浩勉励学员珍惜机会，勇于走出舒适圈，在“做中学、学中思、思中创”中掌握科学研究的方法、培养求真务实的精神、提升团队协作的格局、培养担当未来的责任。并期望导师以学养引领实践的方向、以热情点燃探索火种，带领学生在真实的科研场景中学会思考、学会探索、学会坚持。

据负责这一项目的集团副校长史定海介绍，为落实《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《基础教育课程教学改革深化行动方案》等文件精神，发挥科学教育在提升公民科学素养、培育拔尖创新人才中的奠基作用，全国各地相继出台了一系列青少年拔尖创新人才培养举措，如教育部“英才计划”、北京市“翱翔计划”、重庆市“雏鹰计划”、宁波市“科技新苗计划”，以及上海市“高校与中学”联合培养，探索科技拔尖创新人才“大中小”学校贯通培养模式。

集团这一贯通培养的新举措，是对创新驱动发展战略和拔尖创新人才早期培养要求的具体响应。“科技英苗培养计划”构建了“大学-研究院-企业-附属学校”教联体协同平台，推动科技资源向基础教育转化；形成了“导师引领-课题驱动-实践赋能”的培养路径，有效激发了学生创新潜能；建立起“认知-思维-价值”相融合的全新育人范式，助力学生从被动的知识接受者成长为积极的问题解决者。

采写：南都N视频记者 王童