近日，第五届中国基础教育论坛暨中国教育学会第三十七次学术年会在四川省成都市举办。在由中国教育学会中小学综合实践分会承办的“教育强国背景下综合实践活动课程的功能定位与价值重塑”主题分论坛上，全国各地著名专家、教研人员与一线教师齐聚一堂，共探综合实践活动课程发展新路径。深圳市福田区红岭实验小学携十二年深耕成果亮相，为全国综合实践教育贡献广东样本。

本次论坛立足教育强国战略，聚焦综合实践活动作为国家必修课程的核心价值与实施路径。中国教育学会副会长、首都师范大学教授田慧生出席开幕式并发表致辞，中国教育学会中小学综合实践分会理事长、中国教育科学研究院课程与教学研究所所长郝志军作大会总结，论坛氛围庄重而热烈。

深圳市福田区红岭实验小学党总支书记、校长臧秀霞以“以综合实践为抓手，撬动国家课程跨学科常态实施”为题，分享了学校打破分科壁垒、推动素养落地的实践探索，其系统完备的顶层设计与鲜活生动的实践案例，被论坛主持人、中国教育学会中小学综合实践分会副会长李臣教授誉为“省域教研引领与基层学校深度实践双向赋能的典范”。

臧秀霞校长在分享中提出，综合实践活动课程不应是“单列科目”，而应成为贯通学科、链接生活的“育人枢纽”。基于这一核心定位，红岭实小构建了“四维融通”顶层规划体系，将国家课程要求与学生成长需求紧密结合——

在主题体系构建上，紧扣“人与自我、人与社会、人与自然”三大核心关系，系统梳理1-6年级国家课程核心知识点，结合综合实践“考察探究、设计制作、社会服务、职业体验”四类活动，形成“30个梯度化主题+150+探究项目”的“全学段主题群”。从一年级《校园小导游》（语文口语+数学方位+道法责任）到六年级《策划我的毕业礼》（全学科融合实践），从基础观察记录到高阶数据分析，课程内容层层递进，实现知识与素养的螺旋式上升，让综合实践教育有章可循、有序推进。

在课时统筹上，创新推行“导航图+弹性课表”模式：通过“跨学科导航图”明确每个主题的“周次-任务-学科目标”，确保师生目标同频；将课时拆分为30/40分钟“微单元”，灵活拼接组成90分钟长课（如“小小设计师”项目整合2节科学+1节综合实践），既保障了跨学科探究的连续性，又实现了跨学科课时占比40%+的突破，远超国家10%的要求，成功破解课时“刚性约束”难题。

在实施保障上，一方面遵循“低段引领、中段共生、高段主导”的学段模型，精准匹配学生认知特点——低段教师搭框架、中段师生共担任务、高段学生当主角；另一方面构建“协同备课、协同上课、校家社协同”的三层机制，打破教师“单兵作战”壁垒，邀请家长医生、非遗传承人等参与课程，让实践场景更真实、资源更丰富。

广东省综合实践活动教研员胡军苟充分肯定红岭实验小学的探索价值。他表示，学校将国家课程目标融入《策划我的毕业礼》《污水净化探寻之旅》等真实任务，既解决“知识碎片化”痛点，又实现“从做活动到育素养”的升级，为广东基层学校提供了可借鉴的“校本化实施模板”；并强调区域教研将以“典型校引领、资源共享”的方式，推动更多学校激活综合实践活动课程育人价值。

从理论建构到课堂实践，从学校分享到专家引领，本次论坛上，红岭实验小学的实践不仅展现了深圳综合实践教育的创新活力，更彰显了广东教育的深厚积淀。十二年深耕中，学校收获累累硕果：学生学业成绩超区域平均，《策划我的毕业礼》纪录片全国展映，一学期时间里学生获国家级奖项600+人次；教师出版专著、译著重印30次，30个主题资源包惠及全国30+学校；学校获评省课改示范校，入选“2024年全国课堂改革十大样本”。

校方表示，未来将继续深化“超学科探究”，推动课程融合从“常态”走向“深度”。深圳市综合实践活动教研团队也将以此次论坛为契机，强化典型经验辐射，与全国教育同仁一道，在教育强国新征程上，持续书写实践育人的崭新篇章，让综合实践活动这一“国家课程活力引擎”，为更多孩子的成长注入不竭动力。

采写：南都N视频记者 周正阳 通讯员 于洋 俞雪荣 臧秀霞