12月5日，广州市天河区体育东路小学2025年未来课堂开放周暨第六届未来教师研究发表会主会场活动举行。据悉，本次活动以“创深度课堂，育未来英才”为主题，自12月3日起正式展开，在连续3天内，学校共开放9个学科的31个课堂，邀请家长、教育同行走进课堂，直观感受拥有35年历史的体育东路小学，如何在人工智能时代探索出培养未来人才的课堂变革之路。

在主会场的活动当天，学校语文老师吴茂娟带来了“优化课堂互动，激发主动探究+四年级课例”的展示，她带领四年级学生学习了课文《王戎不取道旁李》。

课堂从一句文言文开始，却从未局限于字词。吴茂娟以“准确、生动、透彻地讲述故事”为任务驱动，设计了从自主预习、小组共学到同桌互讲、全班优化的递进式学习路径。课堂上，学生们全情投入，跟着老师的指引进行小组合作、人机对话等活动，时而独立沉思、时而热烈讨论，在任务的驱动下，走向深度学习。

学校语文老师吴茂娟进行课例展示。

在课后沙龙环节，授课教师、观课教师、学生与家长同台而坐，从不同视角探讨各自心目中的好课是怎样的。“我们不仅要让学生‘学会’，更要让他们在互助与挑战中‘会学’。”吴茂娟老师分享道。观课教师吴典芹则捕捉到学生“真实学习、互助成长”的课堂细节，同学们则用纯真的语言描绘心中的好课：“是思维活跃、积极向上的”“小组里你帮我、我教你，一下子就弄懂了”。

一位家长手持学校提供的《家长观课指南》，全程记录孩子的学习表现，她感叹：“这样专注孩子成长的课堂，让每个孩子都能展现出独特的闪光点。作为家长，我能真切感受到，体育东路小学在扎扎实实推动课堂变革，让孩子的素养得到发展。”

课后沙龙环节。

全国课改专家、北京师范大学教授吴欣歆以马斯洛需求理论为观察框架，对学校课堂长期营造的“安全、尊重、归属”的学习生态给予高度认可。她指出，这堂课不仅真实呼应了学生从安全感、归属感直至被尊重的层层需求，更在关键认知处实现了从“支架”到“支点”的跨越——教师通过具体而及时的“认知托举”，推动学生从语感走向语理、从情节理解走向叙事思维建构。吴欣歆强调：“深度课堂的终极目标，是让学生在学科思维机制上完成自我实现，成为知识的主动建构者与意义的创造者。”

全国课改专家、北京师范大学教授吴欣歆发言。

天河区教育发展研究院副院长肖彩芳用“如沐春风”形容本次活动。她强调教育的深度不在于知识的难度，而在于学生思维的深度参与阶梯式成长。肖彩芳认为，这正是学校从“教学创新”走向“育人生态”的关键跨越，也彰显了一所名校持续发展的底气与格局。

天河区教育发展研究院副院长肖彩芳发言。

“体育东的课堂始终为孩子而改、为孩子而变。”体育东路小学校长陈品花在采访中告诉记者，学校始终秉承着“让每个人做最好的自己”的教育理念，关注每一个孩子的成长，尤其是在课堂上的个体发展。“随着人工智能时代的到来，我们认为有必要再次回归课堂，思考如何育人。因此，体育东路小学正在探索‘深度课堂’，希望培养孩子们面向不确定未来所需的素养。”