近日，福田区小学阅读素养专题交流活动在荔园外国语小学顺利举行。本次活动由福田区教育科学研究院组织，旨在深入贯彻落实国家关于青少年学生读书行动的决策部署，总结与推广区域“阅读+”素养监测项目成果，推动“大阅读行动”纵深发展。福田区教育局领导、国内权威专家、各校教学管理者、学科骨干及教研员齐聚一堂，共同探讨阅读素养培育的系统路径与未来方向。

活动伊始，福田区教育局副局长赵盟在讲话中表示，阅读已超越学科范畴，成为关乎民族复兴的基础工程。福田区作为教育改革的先行区，必须主动回应时代命题。他回顾了福田区教科院与北京师范大学专家团队自2024年10月起合作的“小学三年级‘阅读+’素养监测项目”，该项目创新构建了“人文阅读”与“数理阅读”双维框架，突破了传统学科壁垒，是探索“减负提质”、培养创新人才的重要实践。赵盟还展望了福田“大阅读行动”三大深化路径：一是构建阅读与学科素养一体化的课程体系，推动项目式学习与教学评闭环；二是完善涵盖资源、方法、家校社协同的全生态支持系统；三是科学引导人工智能赋能阅读教学，提升学生人机协同能力与个性化学习水平。

理论赋能：洞察课程改革与评价前沿趋势

随后，北京师范大学郑国民教授带来了题为“‘阅读+’素养指向的课程改革前沿趋势与评价理念更新”的专题讲座，从理论高度与国际视野出发，深刻剖析了核心素养时代下阅读的内涵演变——从单一的信息解码走向以解决问题为导向的跨学科综合能力。他强调了评价改革从“知识考核”转向“素养诊断”的必要性，并肯定了福田区“阅读+”监测项目在评价理念与实践工具上的前瞻性探索。讲座为与会者提供了审视区域实践的理论镜鉴，注入了坚实的学术信心。

实证发布：呈现“1+2+3+4”研究成果体系

在成果发布环节，福田区教科院项目联络人陶波详细汇报了“阅读+”素养监测项目的阶段性成果。报告以严谨的数据和科学的分析，系统呈现了“1套前瞻性监测体系、2份创新性试题样本、3个精准化行动基点、4项有力实证证据”的“1+2+3+4”成果集群。具体包括“福田区‘阅读+’素养监测指标体系”“试测报告”“基线调研报告”及“素养关联因素分析报告”。这些成果不仅验证了全学科阅读框架的科学性与可行性，更精准揭示了影响学生阅读素养的关键因素，为下一步教学改进与政策制定提供了实证依据，标志着福田在素养导向的评价改革上迈出了坚实一步。

实践生辉：共享校园与课堂的鲜活样本

理论的种子需在实践的土壤中生根开花。在案例分享环节，东海实验小学副校长谭春兰系统介绍了学校层面推进“大阅读行动”的整体架构与实施策略，提供了可借鉴的“学校样本”。华新小学邓丽云主任则分享了一节荣获省级荣誉的阅读精品课例，生动展现了“阅读+”理念如何在一线课堂中与学科教学深度融合，彰显了教师的教育智慧与课堂创新能力。两个案例从宏观建构到微观落地，完整呈现了阅读理念从区域设计到学校执行、最终在课堂绽放的完整闭环，极大地激发了与会者的共鸣与思考。

本次活动融合了战略部署、理论引领、实证研究与实践分享，既是福田区“阅读+”素养项目研究的阶段性总结，更是全面推进区域“大阅读行动”的加油站与新起点。展望未来，福田教育人将继续凝聚智慧，深化探索，让阅读真正成为学生终身学习的核心素养与精神底色，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢根基，共同书写福田教育高质量发展的崭新篇章。

采写：南都N视频记者 周正阳 通讯员 韦国琼