南都讯 2月25日，广东全民终身学习体系建设新闻发布会举行，广东全民终身学习平台正式上线。这不仅是技术层面的迭代，更是关于“人”的重塑。

当人工智能加速重塑职业形态，当产业升级倒逼技能重构，终身学习不再是个人的“选择题”，而是时代的“必修课”。

发布会后，全国专家学者、行业带头人、一线工作者等各界人士纷纷发声，从发布会的传播价值、终身学习的时代内涵，到平台落地的实践路径、一线群体的学习需求，多维度解读这一民生工程的深层逻辑，以及这一平台背后的政策内涵与惠民温度。

这场发布会不仅发布了广东全民终身学习体系建设的核心举措，更以贴近民众的表达、清晰易懂的解读，让政府战略部署与公众切身利益紧密相连，得到了专家的高度评价。

“这是一场＇与你有关＇的发布会，有效实现了政府议题与公众议题的有机整合、无缝结合和共振融合。”

国家新闻发布评估专家组成员、复旦大学新闻学院教授张志安认为，新闻发布的常规功能是回应关切，升级功能是激发共鸣，广东发布全民终身学习平台的新闻发布会把“与你有关”努力做到极致：

把与“你”有关的终身教育意义阐述得简简单单，把对“你”有益的终身教育资源说明得清清楚楚，把“你”可参与的终身教育方式介绍得明明白白。

张志安表示，党的二十届三中全会《决定》提出“完善新闻发言人制度”，以人民为中心的新闻发布工作的最大追求之一就是让新闻发布与公众关切、群众利益有效融合，广东这场发布会正是对这种追求的有力贯彻和生动实践。

在新一轮科技革命与产业变革的背景下，终身学习的内涵与价值被各界人士赋予了新的解读。而广东全民终身学习平台的上线，被认为是顺应时代需求、破解学习痛点的关键举措，让终身学习从理念变为可触可及的实践。

十四届全国人大代表、广东省机械技师学院教师、第44届世界技能大赛数控铣项目冠军杨登辉告诉南都N视频记者，终身学习不仅关乎个体成长，更是在产业加速变革背景下，技能人才实现能力重构的必经之路。

“其实很多年前我就意识到，我们国家缺少一个培养技术技能复合型人才的系统平台。”杨登辉回忆，自己刚比完赛时曾一度想继续读大学、系统补充理论知识，但当时缺乏畅通的衔接渠道。“无论是走学术方向还是技能方向，两边都要有所涉猎。只有这样，才能真正理解实践与理论之间的联系，也才能把技术推向更高层次。”

如今，广东从省级层面系统推进终身学习体系建设，令他“挺欣慰”。在他看来，产业升级的速度远超想象。“你看现在企业里越来越多地使用机器人，协同能力和灵活度大幅提升，无人工厂逐渐普及。如果产业还是原来的结构，当年我掌握的那些技能，可能也未必能适应现在的发展方向。”他进一步分析，产业变革往往伴随着岗位结构的变化，“可能一台机器人替代了十多个密集型岗位，导致有人没活干、有活没人干并存”。因此，终身学习不仅是个人选择，更是产业升级背景下的必然要求。

“构建全民终身学习体系，是广东为适应数字经济时代发展，满足人工智能快速迭代需要，推动社会文明进步所采取的一个具体举措。”广东省政协委员、九三学社广轻支社主委、广东轻工职业技术大学艺术设计学院院长桂元龙表示，全民终身学习体系能够系统性回应人民群众对更优质、更公平、更灵活教育的期待。

“终身学习是时代的要求，更是每个人成长的刚需。”作为全省服务全民终身学习教育体系的核心构成和重要支撑，广东开放大学（广东理工职业学院）党委副书记、校长刘文清接受南都N视频专访时表示，广东全民终身学习平台的上线，是“人工智能+终身教育”深度融合的重要成果。“平台的独特价值在于，它不仅是资源聚合，更是个性化学习伙伴。”

华南师范大学教育科学学院副院长余晖进一步指出，广东在全民终身学习体系建设方面走在前列，其创新经验主要体现在几个方面：一是导向性，广东全民终身学习体系建设对接国家教育科技人才一体发展导向，重点回应思政育人、技能提升、文化润心、乐龄养老等国家战略和群众关切，很好地体现了教育服务国家重大战略的定位；二是系统性，广东全民终身学习体系是一个超级学习生态系统和服务体系闭环，面向不同年龄段不同人群的学习和发展需要，涵盖四大和六大工程，一揽子解决了“在哪学、学什么、怎么学”的问题；三是互联性，通过广东全民终身学习平台提供“一站式”服务，将各个领域不同类型的学习资源汇聚在同一个平台中，为群众提供了极为便利的学习渠道。

“广东全民终身学习体系建设的基本逻辑是回应新时代教育的三大属性，即政治属性、人民属性和战略属性。”在余晖看来，四大领域和六大工程的布局紧扣新时代教育三大属性，凝聚合力推动广东终身教育高质量发展。

作为长期扎根技能教育一线的工作者，杨登辉在与技工院校学生、企业职工、退伍军人的日常接触中，深切感受到广大普通劳动者对技能提升的迫切渴望，而广东全民终身学习平台的上线，让这份渴望有了落地的渠道，让一线群体的学习有了明确方向。

他举例说，曾有一名40多岁的普通工人，因家庭压力希望掌握一门技术，通过学校培训学习检测技能，如今月收入达到8000至1万元，极大缓解了家庭负担。“他们对技能提升的需求很强烈，企业产线升级了，老师傅也需要重新学习。只要有平台，他们都愿意学。”

据了解，为满足不同群体的多样化学习需求，广东全民终身学习平台立足新就业群体技能提升、老年群体康养保健、青少年文化美育等方向，构建了10个仿真应用学习场景，将抽象的“终身学习”转化为具体可感的生活情境。

对此，杨登辉态度明确：“当然具备可操作性。”他以学校推行的“工学一体”模式作比，学生在设备前操作，遇到问题随时回到课堂学习理论，再回到岗位验证。“线上学习也是一样，可以拓宽视野、提升眼界，然后在线下实践中检验。”但他也强调，线上学习不能替代实践，“必须一边工作、一边实践、一边学习理论，这样效果最好”。

在他看来，过去培训资源分散，很多人甚至不知道哪里可以系统学习。“现在全民终身学习平台相当于有了统一接口，让更多人知道有技术技能课程，可以报名参与。”从世赛冠军到人大代表，从一线教师到产业调研者，他的观察始终落在“变化”这个关键词上。产业在变，岗位在变，能力结构也在变。终身学习，不再是一句口号，而是应对产业变革的一堂“必修课”。

而这，也正是广东建设全民终身学习体系的核心追求：让学习成为每个人的成长底色，让终身学习赋能每个人的人生之路。

“对人的投资是最好的投资，广东省大力推动全民终身学习体现出对教育规律、人才规律和产业规律的深刻洞悉，将对我省乃至粤港澳大湾区教育科技人才一体化发展起到持续保障作用。”余晖说道。

当然，终身学习体系的建设并非一蹴而就，而是一项久久为功的系统工程。

为此，各界人士结合自身领域，为广东终身学习的持续开展提出了方向与路径，从数智赋能、高校担当到打破教育边界，勾勒出全民终身学习的发展蓝图。

在余晖看来，在教育体系全局中，终身教育属于开放包容属性显著的领域，其学习者、教育者和学习资源都具有鲜明的开放色彩。因此在推动全民终身学习体系建设工作中，多部门联动是必要之举也是必由之路。“多部门联动体现了新时代教育事业发展的系统观，助推教育科技人才一体化发展机制创新，将成为未来整合全省乃至于粤港澳大湾区终身学习资源的范例和标杆。”

同时，他还建议，通过组织谋划推动平台落地，汇集各个社会群体；全民终身学习平台的内容资源和学习模式需要不断与时俱进，呼应新兴产业发展趋势、社会大众学习需要和数智技术进步方向，这方面有赖于持续不断的投入和研发，以及跨部门的密切联动；推动广东全民终身学习体系与港澳地区终身教育体系的紧密衔接。

展望未来，刘文清表示，广东开放大学将继续以“数智赋能、需求导向、融合发展”为方向，持续扩大终身教育资源供给，不断提升服务全民终身学习的能力和水平。学校还将进一步深化粤港澳资历互认合作，助力广东打造全民终身学习体系全国标杆，让“终身学习，人人出彩”的理念在南粤大地落地生根。

“数字化是重塑教育形态、促进教育高质量发展的关键动力。普及人工智能（AI）教育、赋能教学与资源均衡是主要内容。”桂元龙认为，育训并举是职业教育现代化建设的应有之义，近年来的“双高”建设为落实国家教育数字化战略打下了一定基础，在广东省终身教育体系构建中可发挥更大的作用。

从“一招鲜吃遍天”到“终身学赢未来”，广东全民终身学习平台的上线，不仅是一个技术产品的发布，更是一份关于未来的承诺。正如广东省委常委、宣传部部长胡劲军在发布会上所说：“在这里，你的每一份努力都算数。”

在广东，这场以“投资于人”为核心的终身学习实践，正让无数人的梦想在学习中生根发芽，让人力资源优势成为高质量发展的核心支撑。

监制：戎明昌 刘江涛

策划：王卫国 李阳

统筹：尹来 游曼妮

采写：南都N视频记者 孙小鹏 程安 杨晓彤

视频：南都N视频记者 马强 麦毓轩

设计：张许君

出品：南都教育健康事业部