强师行动|宝安区授牌首批未来教师培育工作室

3月20日上午

宝安区第六批名校（园）长、名师工作室

和首批未来教师培育工作室

启动仪式隆重举行

前瞻布局

探索未来教师培育新路径

对标教育部“四个未来”建设部署，回应深圳市“人工智能时代未来教师培育”要求，宝安区以前瞻眼光率先破题、主动布局，评审建设第六批名校（园）长、名师工作室186个，并从中遴选出10位数智先锋教师、教育部人工智能应用案例或精品课获奖者，作为首批“未来教师培育工作室”主持人，承担未来教师培育工作。这一创新之举，标志着宝安教师队伍建设正从夯实“人才家底”转向主动创造“人才增量”，实现从“夯基固本”到“引领未来”的战略跃升。

宝安区坚持“成果导向、育人导向、未来导向”，系统实施七步项目化路径，深化第六批名校（园）长、名师工作室，首批未来教师培育工作室建设工作。成果导向，重在实绩；聚焦“业绩成果”与“建设方案”两大维度，既全面考评过往教学教研实绩，又确保目标清晰、过程严谨、以评促优。育人导向，重在示范；鼓励工作室在成员基础上招募100名网络学员，发挥名师领学领研作用，在教育教学实践中深耕育人实效。未来导向，重在引领；重点评估工作室建设方案的前瞻性、可行性及成果推广的示范价值，引导工作室聚焦人工智能赋能、跨学科融合等未来教育方向，培育一批能适应并引领智能时代教育变革的“种子教师”。

活动现场，与会领导为第六批名校（园）长、名师工作室主持人，首批未来教师培育工作室主持人颁发了证书。宝安中学（集团）高中部郑良凯老师代表全体主持人发言。区教科院教师发展研究部负责人解读《宝安区名校（园）长、名师工作室建设与管理办法（试行）》，并部署2026年重点工作。

专业赋能

绘就成果导向建设施工图

区教科院初中地理教研员邹金伟以“找准‘点’ 走稳‘路’ 结好‘果’”为题，分享工作室建设成果。立足前期学术积淀、学科本质、课标变化及国家政策，锚定实践育人核心方向。以“地理眼”为抓手深耕课堂，借“看家乡”为载体延伸课外，推动课堂知识与乡土实践深度融合。

前海未来教育集团海湾中学付艳平老师聚焦教学研究，提出“精准选题、搭建框架、过程深耕、复盘反思”四步走策略，并凝练出“聚焦核心、梳理脉络、突出特色”三大成果要领。依托扎实基础，规划四大研究方向，搭建三级辐射网络，推动研究成果走进课堂、惠及学生、辐射区域。

宝教通平台工程师蔡天保开展工作室社区建设培训，围绕平台功能、操作流程和应用场景进行讲解，重点介绍如何依托数字化工具搭建工作室线上教研社区，推进资源沉淀、活动管理、在线互动和协同教研，为工作室数字化管理提供技术支撑。

明确定位

锚定四重角色名师新担当

“名师不仅要有精湛的教学能力，更要有高尚的师风师德。”区教育局副局长吴永明对全体主持人提出明确要求，强调名师要切实担负起四重核心角色：一是做“教育初心的传承者”，发挥头雁效应，将潜心育人的优良传统传递给年轻一代，实现师德与师能同频共振；二是做“教师成长的摆渡人”，构建“名师-骨干-全员”传递链条，将工作室打造成辐射全区5万名教师成长的核心枢纽；三是做“教学成果的炼金师”，扎根课堂一线，聚焦新课标落地等真问题，孵化优秀教学成果；四是做“面向未来的建设者”，主动转型为学生学习的设计者，学生成长的陪伴者。

一枝独秀不是春，百花齐放春满园

宝安区第六批名校（园）长、名师工作室

首批未来教师培育工作室

已正式启航

未来三年

宝安将以“强师励教”为引擎

以“融合创新”为路径

明确目标、构建课程、完善机制

让每一间工作室都成为

教育改革的“研究尖兵”

教师成长的“孵化基地”

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