“我能行！”民治小学构建小学德育育人新格局

当我们走进龙华区民治小学

就看到

DIY班级小花园里

多肉肥厚的叶片上沾着晨露

太阳花的花瓣迎着阳光舒展

校园的卫生包干区中

地面洁净，没有杂物

擦得锃亮的栏杆

映着同学们的笑脸

课间的走廊里

主动问好的声音清脆悦耳

有序礼让的身影温暖动人

这一方方小天地、一块块责任区、一个个日常瞬间里，都镌刻着“我能行”的德育内涵。“我能行！”这句掷地有声的校训，在龙华区民治小学的校园里代代相传，成为全校师生砥砺前行的精神密码，贯穿于学校“培养‘自信、明礼、担当’的新时代中国好少年”的育人全过程。

近年来，民治小学以校训为引领，构建“课程育人、活动育人、实践育人、协同育人”四位一体的德育工作体系，将德育理念融入校园生活的方方面面，努力培养具有家国情怀、责任担当的时代新人。

课程育人：让“明礼”扎根课堂深处

德育的根基在课程，民治小学将德育融入教育教学全过程，让育人无声浸润。

学校严格落实立德树人根本任务，将思政教育作为德育工作的核心内容。党组织书记、校长带头讲授“思政第一课”，创新开设“行走的思政课”，组织学生走进观澜古墟等红色教育基地，通过实地探访、情景教学等方式，让学生在沉浸式体验中传承红色基因、弘扬传统文化。

以孝道文化为纽带，学校推动德育与各学科深度融合。语文课堂上，经典诵读让“孝亲敬老”根植于心；美术课中，感恩手工让情感外化于行；劳动课程里，“孝敬长辈家务实践”让“明礼”要求落到实处。

依托名班主任工作室和三级年段集体备课机制，教师德育教研能力持续提升，学科德育渗透成效显著，为学生成长筑牢思想根基。

活动育人：让“自信”绽放成长之途

文化育人与活动育人双翼齐飞，让“我能行”的自信基因融入学生血脉。

学校精心打造沉浸式校园文化环境，文化长廊、读书角随处可见学生的优秀作品，“我能行”的育人理念渗透校园每个角落。

读书月的古诗诵读、故事大王比赛，科技节的金点子创新大赛、科普实验秀，为学生搭建了展示自我的舞台，让他们在掌声中收获自信；国庆节“向国旗敬礼”诵读、建队日主题活动，厚植家国情怀，培育担当品格。

心理健康教育是德育工作的重要组成部分。学校构建“课堂教学+社团活动+专业干预”的心理健康教育模式，开设30节团体辅导课，为164人次学生提供个体心理咨询服务，学生满意度达95%以上。多名教师在区级心理健康教育评比中获奖，为学生的身心健康发展提供了专业保障。

实践育人：让“担当”锤炼行动之中

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”民治小学坚持以实践育人，让学生在亲身参与中理解责任、学会担当。

学校构建“校内+校外”劳动实践体系，班级劳动责任区、DIY小花园养护培养学生日常劳动习惯，农场实践基地的农耕体验让他们体会劳动的艰辛与收获的喜悦，相关研学案例获区级二等奖。

学校积极推进志愿服务常态化，“家校护学岗”累计组织2800余人次志愿者参与服务，总时长超13440小时，成为校园周边文明创建的重要力量。同时，组织学生开展社区环保宣传、敬老慰问等实践活动，引导学生在志愿服务中增强社会责任感，学会关爱他人、服务社会。

分年级研学活动各具特色，从海洋世界的生命探索到科技馆的科学探秘，再到素质拓展训练，学生在实践中提升能力、学会协作，担当精神在一次次实践中愈发坚定。

协同育人：让“合力”凝聚家校之间

德育不是学校的“独角戏”，而是家校社的“同心圆”。

民治小学构建“四级家委会”管理体系和双轨沟通机制，打造“三美”家校共育课程体系，形成18个可复制、可推广的家校共育实践案例，推动家校社协同育人向纵深发展。

家长学堂不仅普及先进教育理念，更增设心理健康专题培训，构建“学校主导、家庭参与”的协同心育机制，家长满意度高达99%。同时，学校联合警区、社区开展防欺凌、禁毒等安全讲座，整合社会资源丰富德育载体，形成家校社联动的育人共同体，让德育之路越走越宽。

如今，在民治小学的校园中，“我能行”已不再只是简单的口号，而是融入课程、文化、实践、协作各个环节的成长信念；“自信、明礼、担当”也不再是抽象的目标，而是每一位学子的日常真实写照。未来，民治小学会持续深耕德育的肥沃土壤，以“我能行”的校训为指引，让每一位新时代的中国好少年在德育阳光的照耀下，自信向前、明礼立身、勇担使命，绽放属于自己的绚丽光彩！（吉芳逸 赖苑华 曾雅慧）

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