水盆当作“小船”，绿植替代“大象”，在福田区益田小学的校园小公园里，一堂别开生面的跨学科数学课近日热闹开讲。三年级学生们分组协作、动手操作，在复刻《曹冲称象》的过程中，轻松掌握质量单位与等量代换的数学知识，让抽象的课本内容变得可触可感。

据悉，这堂实践课围绕北师大版三年级数学“克、千克、吨”这一核心知识点展开，由该校执教27年的教师张巧琴设计并执教。打破传统数学课堂的局限，张巧琴将语文经典故事《曹冲称象》与数学教学深度融合，打造跨学科实践场景，让学生在真实情境中动手解决问题，实现“学用结合”。

“重量单位十分抽象，仅靠课堂讲解和教具演示，学生很难真正理解其含义。”张巧琴介绍，她之所以将课堂搬到户外小公园，核心是为了让学生“在实践中感知，在操作中领悟”。不同于传统课堂的概念灌输，这堂课上，学生们以小组为单位，借助水池、电子秤等简易工具，完整复刻曹冲称象的全过程：将绿植（模拟大象）放在水盆（模拟小船）中标记水位线，再用水替代绿植，通过分次称重、求和，最终得出“大象”的重量。

记者在现场看到，孩子们分工明确、专注投入：有的蹲在水池边仔细标记水位线，有的小心翼翼地加水、称重，有的认真记录每一组数据，在动手操作中重温语文故事，同时潜移默化掌握“等量代换”的数学原理，实现了语文与数学学科的有机融合。“能自己动手操作，比坐在教室里听课有意思多了！”“原来曹冲称象里藏着数学道理，太神奇了！”课后，学生们纷纷分享自己的收获与喜悦。

据了解，这并非张巧琴首次开展实践式教学。在日常教学中，她始终坚持“数学回归生活、回归实践”的理念，讲解“克、千克、吨”时，总会准备各类实物，让学生亲手触摸、称重，真切感受不同重量的实际手感。从教27年来，她见证了教材与教学理念的不断更新，却始终坚守“实践育人”的初心。

“数学从来不是孤立的学科，跨学科融合、动手实践，就是为了让孩子跳出书本，学会用数学思维拆解难题、解决生活中的真实问题。”张巧琴表示，她希望通过这样接地气的课堂，让学生不仅学懂数学知识，更能掌握学习方法，真正实现“悟真知、会运用”。

这堂没有花哨形式、没有枯燥讲解的户外实践课，既践行了跨学科学习的教育理念，也彰显了“实践育人”的教育初心。益田小学相关负责人表示，未来学校将继续鼓励教师创新教学模式，打破学科界限，让更多学生在实践中感受知识的魅力，实现全面发展。

采写：南都N视频记者 周正阳  实习生 魏珊珊