为了贯彻落实《义务教育数学课程标准（2022年版2025年修订版）》文件精神，探讨项目式学习在新时代小学数学课程教学改革背景下的实践创新与本土化发展，4月中上旬，光明区教育科学研究院开展小学数学“微项目学习”教学成果推广暨综合与实践教学专题研讨活动。共设3场子活动，面向3个学段教师，涵盖6节微项目展示课、13个微项目实践案例，共吸引了线上线下3000余名教师积极参与，搭建了高效务实的教学交流平台。

微项目学习课例展示

光明区6位优秀青年教师以数学课程内容为基础，基于微项目学习理念设计与实施6节精彩纷呈的研讨课。这些课例具有四大特点：聚焦“微知识”，锚定学科核心内容，奠定认知基础；关注“微问题”，立足真实情境，激发探究兴趣；强调“微探究”，通过结构化任务推动思维纵向发展；关注“微评价”，评价贯穿全程，校准学习路径。四者相互依存、循环促进，形成问题驱动、探究闭环、素养导向的良性教学机制。

其中，深圳小学光明学校曙光校区姜育英带来《连环画中的数学故事》一课，以“如何基于经历编写数学故事，并画成连环画”为驱动问题，带领一年级学生经历了找编故事的方法、编写自己的故事、尝试画连环画的过程，让创新意识和应用意识在孩子们的探究中油然而生。南方科技大学附属光明凤凰学校黄静雯老师带来《动物有多重》一课，以“如何为动物制作一张体重‘说明书’，让人直观感受动物体重”为驱动，带领学生在尝试制作草稿、小组探究中发现问题，自主制定研究计划，化抽象为具象，感受数学与生活的紧密联系！

微项目学习案例展示

来自光明区各校的教师，去年11月开始筹备，经过5个多月的实践与研究形成了13个微项目学习优秀案例，这些案例与数学教材内容紧密联系，关注学生在探究真实问题的过程中，主动建构与运用知识，发展学生的“三会”核心素养和解决问题的能力。案例涉及微项目学习的设计、制作、角色扮演/表演、思辨探究四类主题。

其中，光明区公明二小陈深贵老师展示了《设计教室装饰图》案例，以“重复规律”为核心，引导学生经历感知规律、小组设计、展示优化全流程，将课本知识转化为真实设计成果。光明区宝滨小学陈睿灵分享了《参加趣味运动会》案例，以趣味运动会为载体，破解时分秒认知难点，在实践中发展学生量感与数据意识。

微项目学习报告与专家点评

深圳市光明区教科院小学数学教研员唐黎明以专业视角为活动带来微讲座及课例点评。在《项目撬动课堂：一节课玩一个项目》讲座中，唐老师结合本次活动的典型课例与案例，深入且系统地分享了微项目学习的设计与实施范式，并细致阐述了如何为学生搭建适配的学习支架、如何开展学科教研活动。

在《跨学科主题学习：基于国家课程的设计路径》讲座中，他结合课例与案例深度点评，明晰跨学科主题学习设计路径，系统讲解跨学科主题学习设计六步骤，结合课例拆解主题式与项目式学习差异，分享分课时设计等实操方法，为参会教师提供专业指引与实践启发。

近年来，光明区以微项目学习为载体的小学数学学科实践探索，成功破解了传统数学学科实践的诸多难题，实现了数学学习与生活实践的深度融合，让学生在真实问题解决中锤炼数学思维、运用数学语言，形成了一套可复制、可推广的实践经验，在2025年广东省教学成果奖评选中微项目学习实践成果获一等奖，为义务教育阶段小学数学学科实践育人的落地实施提供了参考，也为中小学学科教学方式变革贡献了实践智慧。

采写：南都N视频记者 谢粤蕾

编辑：谢粤蕾