自深圳市教育局在2025年3月提出开展学生“美育一件事”以来，“大美育”的种子在宝安校园里悄然种下。为搭建交流与展示的平台，持续推动学生“美育一件事”走深走实，4月9日，宝安区学生“美育一件事”现场会在黄埔小学举行。北京大学艺术学院原书记兼副院长、教育部艺术教育委员会常委彭吉象，深圳外国语学校高中园副校长甘磊，深圳市教育局体卫艺处科长刘文玲，深圳市教科院德体艺处副主任郑兰，宝安区教科院院长朱利霞，区教育局督学、区教科院分管领导和有关负责同志，以及全区各公民办学校分管负责同志参加活动。

PART.01 看见美的发生

种下美的种子：从“一件事”开始

走进黄埔小学，首先映入眼帘的，是同学们亲手布置的“种下美的种子”主题展区。在这里，学生讲解员自信地介绍着学校“美育一件事”的行动路径、实践清单、成长记录袋，还有家长们写下的感言。每一份记录，都是孩子们坚持的见证，每一句寄语，都是家庭与学校共同守护美的回响。

“我每天坚持自己整理书包，妈妈说，这就是责任。”一位三年级学生的“实践计划卡”上这样写道。美，从书写一张“实践计划卡”开始，让美的种子，悄然发芽。

助力美的成长：在“课程中”生长

移步操场与教室，美的行动正在上演。一年级的班会课上，同学们聚精会神地聆听同伴分享自己最近做的一件美事，班门口的“夸夸墙”是同学们在学生“美育一件事”的践行中互相看见他人优点的见证。

操场上，三年级对六年级的班级足球联赛激烈进行着，黄埔小学作为全国青少年校园足球特色学校，学校将特色课程与“美的清单”相结合，同学们在日复一日坚持练习中学会了合作与尊重。美，不是口号，而是行动；不是任务，而是习惯。

看见美的发生：在“全场景”展示

教学楼架空层是黄埔小学学生“美育一件事”的常态化展示空间，每个学生坚持做的一件小事儿都有机会在这里“被看见”，它们不是比赛中的“优胜作”，而是每一个孩子在日常生活中坚持“美育一件事”的真实记录。晨间小舞台上，孩子们用歌声、琴声、朗诵声，迎接每一天的到来。展示墙上，贴着“我是美育小达人”的照片与故事。美，不是少数人的特长，而是每一个孩子都可以拥有的日常。

发现美的榜样：在“多元评价”中闪光

在报告厅旁的展示墙前，参会者们驻足良久，这里展示的是“美育小达人”们的笑脸，他们的共同点不是成绩优异，而是在坚持做一件温暖的小事中，有毅力、有收获、有成长。

当美被看见，善就会被传递；当一个孩子被鼓励，整个校园就会被点亮。

PART.02 分享美的做法

区内四所学校分享各具特色的学生“美育一件事”实践路径，用“一件小小的美事”，撬动校园育人生态的变革。

黄埔小学专职副书记古添香结合现场参观的四大场景，分享了学生“美育一件事”在黄埔小学的具体实践，学校立足“知行合一，智慧生长”办学理念，以“三三四四”实践模式深耕“美育一件事”。通过三级联动、三大策略，从家庭、学校、社会、活动四大维度，设计出20项美育小事，以播种子、见美好、共分享、树榜样四步落地，用成长记录袋留存点滴美好。学校以“小切口”育“大美育”，让美育浸润日常，助力学生向美而行、全面发展。

弘雅小学副校长李雅凡分享了学校“一核四维五向”的美育实施路径，以“以美育一件事绘就大美人生”为核心，锚定审美感知、社会责任感、实践创造力、文化理解力、终身发展力五大能力方向，引导学生自主选择并长期坚持一件与美相关的小事。该校构建四大实践板块：以《美育成长约定卡》推动生活浸润，打造11个“成长空间站”开展全景式社会体验，落地跨学科美育项目，构建家校社协同常态化机制。同时建立重过程、重坚持的多元评价体系，生成个性化美育成长图谱，实现全员全程全域美育浸润。

宝安中学外国语学校（集团）外国语学校德育处主任黄秋月分享了将学校“温暖德育大课堂”与学生“美育一件事”有效融合的工作经验，通过“三个一”机制：每日一坚持—学生自愿记录“美在每一天”成长手册；每周一分享—校园广播讲述平凡小事中的美好榜样；每月一倡议—如“夸夸月”“谢谢月”让成长有方向来落实落地。

钟屋小学副校长黄坤从学生“美育一件事”展示平台的打造为切入点，通过设立“我们的闪亮时刻”星光墙，将教学楼的墙壁全部开辟为“行走的美育展厅”，在广播站、电视台开设“美事点赞”专栏，搭建零门槛“校园才艺秀”，建立“常常记录”“周周分享”“月月推优”“处处激励”的多维度过程性激励机制等方式串联起“美育一件事”从课堂深耕到校园浸润、从个体绽放到全员参与的全场景脉络。

PART.03 深化美的行动

宝安区美育教研员万雨杨系统解读了宝安区学生“美育一件事”工作路径，强调“三融入、两平台、一品牌”的实施策略，其中“三融入”是融入日常、融入课程、融入评价，让美育不再是“额外任务”，而是学校日常教育教学的一部分；同时依托 “宝安教育”公众号、视频号等平台，持续展示学校、学生、教师的美育闪光点，常态化打造 “看见学生美育一件事”区级品牌活动，让更多美的故事被传播、被看见，推动育人生态向美而行。

随后，彭吉象带来高屋建瓴的指导，他指出：在人工智能时代，人最需要具备的素养是想象力、创新力和审美力，尤其审美力是无法被人工智能所取代的。学生“美育一件事”正是用一个“小切口”来培养有素养、有品德、全面发展的人，一件小事看似小实则大，它是价值观的浸润，是人格的塑造，是每一个孩子都能参与、都能坚持、都能被看见的成长路径。

“美育一件事”，不是要让每个孩子都成为艺术家、科学家……而是让每一个孩子都能在坚持一件小事中，遇见更好的自己，让每一所学校，都能在日常的细节中，焕发更美的生机。

今天

我们在黄埔小学，看见美的发生

同时，我们也在宝安的每一所学校

继续见证美的生长

让美，成为孩子们一生的底色

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