两年深耕“无界课堂”，“1+5+N”课程赋能成长

自2024年10月深圳教育正式启动“每周半天计划”以来，作为深圳市、龙华区首批试点校，民治中学教育集团小学部积极响应，打破传统课堂边界，以课程建设为核心，以实践体验为路径，让“无界课堂”落地生根，让学生在走出校园的每一次行走中，收获真知、锤炼品格、滋养心灵，用两年时间探索出一条兼具育人温度与实践深度的特色路径。

课程为纲，构建“1+5+N”全景育人框架

课程是“无界课堂”的骨架与灵魂，学校立足学生核心素养培养，构建了“1+5+N”特色课程框架。其中，“1”为核心目标，即坚定不移地聚焦学生核心素养，锚定全人教育的根本方向；“5”大育人领域，涵盖人文社科、自然科学、艺术审美、劳动实践、科技创新，为学生全面发展绘制清晰蓝图；衍生出的“N”个鲜活实践主题，则确保了课程内容紧密贴合学生成长需求与兴趣，实现了“行走有主题、学习有目标、成长有痕迹”的闭环设计。

为将蓝图转化为生动实践，学校打造了“场馆+校园+时节”三位一体的课程体系。两年来，学生们的实践足迹遍及41处校外场馆，从毗邻校园的德逸公园、白石龙音乐公园，到远及深圳光明科技馆、珠海太空中心，从承载文化记忆的观澜版画村、二十四史书院到展现现代建设的特区建工基地，生态、科技、文化、劳动等多元场景，为学生提供了沉浸式的学习场域，让知识在真实情境中焕发魅力。

双轨驱动，推动教师与课程协同进化

课程的有效落地，离不开实施模式的创新与教师角色的转型。学校采用“学科基地+专项课程”双轨研发模式，并将校外实践与校园品牌活动“校园十节”深度融合。金秋九月“儒雅节”，学生走进观澜版画村，感受非遗的深厚底蕴；十月“科技节”，探访深圳市科技馆，点燃科学探索的热情；岁末“艺术节”，流连于美术馆与钢琴博物馆，提升审美素养。实践与节庆课程的交融，使学习自然发生。

这一过程也驱动着教师团队的深刻转型。他们从传统的“知识传授者”主动转变为“课程研发者与引领者”。截至目前，教师团队已自主研发了27门特色校本实践课程，并成功申报多项区、市级相关课题。教学研一体的机制，让实践活动与课程建设双向赋能，推动“无界课堂”从形式探索走向内涵发展与质量提升。

成效彰显，在行走中看见成长的力量

“无界课堂”的深耕，最终体现在学生全面而真实的成长上。在德逸公园的自然观察中，孩子们学会细致观察、科学探究，语文表达能力悄然提升；在白石龙音乐公园的徒步中，他们用脚步丈量坚持，锤炼了坚韧不拔的意志；在特区建工基地，对工匠精神的切身感悟，让“劳动光荣”的种子生根发芽；在科技馆的互动探索中，创新梦想被无限激发。

数据见证了行动的广度与深度。一年半以来，民治中学教育集团小学部“每周半天计划”从1个试点年级拓展至4个年级，参与学生从385名增至1659名，累计外出实践373次，参与总人次突破16000，110名教师全程带队护航，实践课时突破1119学时。上学期，该校学生各类获奖达168人次，更重要的是，孩子们眼里多了光芒、心中多了力量，合作能力、探究能力、表达能力得到显著提升，家长满意度高达98%，近600人次家长志愿者主动参与护航，成为无界课堂的坚定支持者。

为确保每一次行走都成为深度学习之旅，学校不断优化课程实施模式，构建“行走前知识铺垫-行走中实践探究-行走后成果转化”的闭环学习体系。同时，采用“分学科、分年级、分场馆”错峰并行的精细化管理策略，有效破解了“实践活动与常规教学”在时间与精力上的统筹难题，让无界课堂真正扎根校园日常。

“‘每周半天计划’不是一时的探索，而是我们对‘让学习真实发生’的长期坚守。”该校负责人表示，未来，学校将继续深耕课程建设，深化学科融合，优化场馆衔接，让无界课堂的内涵不断丰富，让每一位学生都能在行走中开阔视野、锤炼品格、收获成长，让教育真正走出围墙，抵达更广阔的成长天地。（文：徐莉莉 肖丽芳 朱凌）

编辑：王河峰