见过卷的，没见过这么卷的校长。前一天晚上刚从杭州飞回广州，凌晨1点到家，早上7:30准时出现在校园里。

“我就是个卷自己的人。”她笑着承认，“江湖上都说我深耕国际教育，但我的老本行其实是高考。”奉海英开口第一句话，就打破了很多人对她的滤镜。

维港青藤中学和广州暨大港澳子弟学校英东校区执行校长奉海英。

在教育界摸爬滚打30年，简历摆在那里：国内高考+国际教育“打通关”的校长，IB PYP&MYP的培训官、复审官，曾掌舵大湾区一所万人规模的K-12学校，更是向清华大学、北京大学、香港大学、新加坡国立大学、帝国理工学院、加州大学伯克利分校等境内外顶尖高校输送了大批优秀学子的“硬核”管理者。

维港青藤中学和广州暨大港澳子弟学校英东校区的执行校长，是奉海英教育生涯的又一个新身份，她将会带领学校走向何方？

懂国际教育的“高考老兵”

奉海英在新加坡2025年IB全球大会时接受IBO官方专访。

“您去网上搜我，可能全是讲IB课程、讲A Level、讲国际教育的。甚至我去新加坡开全球年会，大家都认为我最懂的是IB。”她顿了一下，语气里带着点“凡尔赛”，“但其实，我也是个‘高考老兵’。 ”

2010年之后，是整个教育圈“崇洋”情绪最复杂的十年，很多校长恨不得把自己包装成全能的国际通。但奉海英不一样，她在大湾区工作了20多年，硬是把自己逼成了“六边形战士”。

“我职业生涯的第一个7年在湖南祁阳一中，那是个出过好几位中国科学院院士的百年名校。后来到了珠三角，我从普通英语老师一路做到总校长。”

她跟记者算了一笔账：“我今年是第30年教龄。前20年，我死磕国内中高考；近10年，我把国际课程也啃了下来。所以，现在英东校区的孩子很幸运，因为我太懂‘应试’和‘素质’怎么两条腿走路了。”

说这话时，她不是在炫耀阅历，更像是一个老匠人在展示工具箱里最趁手的家伙。

“在英东复办高中，我们不想‘掐尖’，想‘育苗’”

这次采访的重头戏，是2026年英东校区（维港青藤中学）国内高中的复办。关了十多年的普高班，为什么今年要重启？

学校大门。

谈到这所“新”高中的定位，奉海英用了一个很有意思的词——“融通”。

“南沙区对教育的定位很清晰：更科创、更体育、更港澳。”奉海英说，“我们在这个校区就是做‘融通教育’。”

什么是“融通教育”？她掰着手指给讲了三层：

第一层是融通家国，连接世界。“我们期望培养放眼世界的未来大湾区领创者。”

暨南大学、霍英东集团和维港教育集团进行战略合作签约。

这个校区目前的布局很有意思——维港青藤中学（国内初中+高中）和暨大港澳子弟学校（DSE、AP、A-Level）共处同一校园。“国内中高考、港澳升学、海外留学，您想要的任何升学路径，在英东校区，都能找到适配的解决方案。”

2026年3月，学校与英国皇家罗素学校缔结姊妹学校。

“我们就是要让孩子有大格局、大视野，我们不培养狭隘的孩子。”她说这话时语气坚定，“英东真的是在培养有理想、有本领、有担当的社会主义接班人、未来的建设者。”

第二层是课程融通。奉海英把课程体系拆解得非常清晰：基础课程包括必修课程，知识技能打底；

“语言环”课程特色。

“科技环”课程特色。

“体育环”课程特色。

“艺术环”课程特色。

“DSE学部”火箭升空。

五环课程包括语言环、科创环、艺术环、体育环、外联环，充分激发学生的热爱；拓展课程包括名校参访、科学家讲座、行业实践等，“全世界都是我们的课堂。上个学期，我们校区有孩子自己设计火箭，成功升空了。”奉海英说这话时，眼里有光。

第三层是个体融通，让孩子找到自己的节奏。“当孩子的知识、技能、态度、习惯四位一体融会贯通，他就能找到自己热爱且有能力在他自己擅长的领域里熠熠生辉。”说到这，奉海英引用了爱因斯坦的一句话：“如果你用一条鱼会不会爬树来判断它是不是好鱼，那它一辈子都会觉得自己是死鱼。”

“在我们这儿，‘鱼’能欢快地游泳，‘猴子’能高兴地爬树。”

校长的“服务意识”：老师不是神，但要当好孩子的“四驾马车”

聊到管理，奉海英没有大谈什么“衡水模式”或“精细化管理”，她讲了一个很生动的场景。

“很多学校，是等到孩子出了问题才去找心理老师。我们是反过来的—— 我们至少配了‘四驾马车’围着孩子转。 ”

班主任工作坊。

她把支持学生成长的团队拆成四层：第一驾“马车”是班主任，负责常规沟通与互动。他们日常跟进孩子的情绪状态、学业进展，第一时间对接家长和各个学科老师，做孩子成长路上最贴心的“同行者”。

生涯规划导师给学生进行生涯指导。

第二驾“马车”是生涯规划导师，他们负责以终为始，倒推升学路径。“生涯规划是我们学校德育体系里很重要的一部分。”奉海英解释，“最好的德育不是‘我抓住你了，你别违规’，最好的德育是唤醒，是点燃，是解决学生动力系统的问题。”

具体怎么做？从高一起，学校就为每位学生配备了专属生涯规划导师，对学生进行一对一的个性化生涯规划指导，激发学生的内驱力，引导学生结合自身热爱与优势，选择适配的课程与科目；同时，学校会根据每个学生的特点，遵循“三年一体化”思路，为学生规划强基计划、综合评价、高水平运动员、港澳高校单独招生、海外升学等多元升学路径。生涯规划导师会跟孩子聊：“未来想做什么职业？从事什么行业？那要去什么大学？读什么专业？”然后倒推，“高一选科，3+1+2里的‘1’选物理还是历史，‘2’选生物、地理还是政治？全部理清楚”。

学术导师跟进孩子学业发展。

第三架马车是“学术导师”，他们负责跟进孩子的学业发展，根据每个学生的知识基础、学习节奏和兴趣方向调整指导策略，帮学生找到适配自己的学术提升路径。

心理老师给学生提供积极的心理支持。

第四驾是“心理老师”，他们负责专业心理支持。“我是积极心理学的倡导者。”奉海英说，“花园里如果长满了鲜花，就不太可能有野草。孩子也是这样。我们不是等心理出问题了再去干预，晚了。我们的做法是，让他看到自己能做到的事，获得成就感，同时给到足够的关爱，让他有归属感。”

尽职尽责的生活老师。

“还有我们的生活老师，他们不是‘宿管’，他们也是教育工作者。很多学校忽视生活区，我们重视。”奉海英说，“我们是四到六人间，有社交互动区，有大考季的深夜自习室——有些孩子要额外复习，又不想影响舍友，就有一个专门的空间。”

此外，“三方会谈”也是每学期的标配，即家长+孩子+班主任/任课老师，一起坐下来，谈一谈。“我们不是等到高三才谈，高一入学就开始了。”她还补了一句，“我们每个月以年级为单位，班主任们碰一碰：班里的孩子最近整体情况怎么样？哪些需要支持？哪些是亮点？怎么形成合力？”

每学期均有“三方会谈”。

奉海英强调，“在这个校区，每个人都是教育工作者”。

“教育是不可逆的，每个孩子都值得最好的教育”

对于家长普遍为孩子学业焦虑的问题，奉海英如此回应：“现在这个时代，靠刷题刷不出‘清北’了，拼的是信息差和规划。”

她认为好的教育不是靠吼，而是靠“泡”——浸泡的“泡”。“支持型学习社区里‘浸泡’出来的孩子，不只是学习成绩好，他们也自信、乐观、坚韧。”奉海英说道，“在英东，老师们都乐意为了支持孩子们的进步和成长，去走出自己的舒适区，去做出改变，去积极进取地终身学习。如果老师还像30年前那样教现在的孩子，那不是诲人不倦，那是‘毁’人不倦。”

说到具体招生，奉海英抛出了一个重磅消息。“今年我们维港青藤高中将招收50名公费生。我们实行小班教学，每个班不超过35人，师生比1∶6，确保每一位学生都能获得充分关注。目前我们已经和香港科技大学广州校区、北师港浸会大学、暨南大学签订了合作备忘录，未来会依托这些高校的优质资源，联合培养拔尖创新人才。”

香港科技大学（广州）与广州暨大港澳子弟学校合作签约。

说到师资，奉海英说，“我们的普高，是高举高打的”。学校现有教师团队包括特级教师、正高级教师等一批骨干教师，他们均长期从事高考课程教学与命题研究，具备扎实的教学能力和丰富的备考经验。奉海英说，“只有更好的老师，才能培养更杰出的人才”。

精力充沛得像打了鸡血的奉海英，掏心窝地表示，自己之所以选择这个学校，有一个很个人的原因。“离我家只有三公里。”她笑着说，“我可以骑车上班。距离太近了，所以我也常常以校为家。”

但更深层的原因，是她对教育的理解在英东找到了落地的土壤。“我们英东校区的定位是做中国特色的国际化标杆学校，以融通教育赋能多元升学。”奉海英说，“大湾区的精英家庭可以在英东校区为孩子找到最适配的教育路径、最优质的升学支持，拥抱充满无限可能的未来。”

“你可以走高考路线，可以DSE，可以AP、A-Level——无论你想上什么课程，我们都能给你极度专业的方案。”她说这话时底气十足。

奉海英强调，“教育是不可逆的。孩子七年级结束就是八年级，他的七年级不会重来。每个孩子都值得最好的教育”。

她表示，自己干了30年教育，只想带着孩子“有效努力”。

采写：南都N视频记者 梁艳燕